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初中科学第6节 电能第1课时教案
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这是一份初中科学第6节 电能第1课时教案，共6页。教案主要包含了引入，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
周次
课时
/
课题
3.6 电能（第1课时）
教材
解读
目标
知识与技能
1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。
2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。
3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4. 理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。
过程与方法
1.通过阅读课本，养成学生的自学能力及阅读 、看图、语言表达能力。
2.通过课前预习、课前准备、展示和汇报等多种形式开展小组合作学习，增强学生的社会实践能力、合作探究能力。
3.通过调查，增强学生的社会实践能力。
情感、态度与价值观
1.学生在课前预习、课前准备、展示和汇报等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。
2.通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强学生的节能意识。
重点
1.学会认读电能表和会计算电费。
2.电功的计算。
难点
对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。
学情
本课时电能和电功的知识是建立在日常生活基础上的，通过日常生活中交电费的依据，知道家用电器消耗的是电能。从能量转化的角度来认识电能和电功，它是前面力做功及能量转化在电学中的迁移。本课时内容从电能的各种来源、应用和计量等角度来认识电能，把它放在能源的背景下来学习，让学生从物理走向社会，形成节约电能的意识等。
本课时重点是电能及电能的计量；难点是对电功的理解及计算电路中电流做的功。
教学
准备
教师用：多媒体课件、家用电能表、各种电能表图片。
学生用：导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
思考1：请你例举生活中经常使用的电器？
这些电器利用何种能量工作的？
思考2：人们为什么要广泛利用电能？
电能容易传输；无污染能源；控制和调节方便。容易转化为人们所需要的各种能量。
思考3：闭合开关，使台灯通电，有何现象？
通电一会儿触摸灯泡，有何现象？
读图：下列图中，电能分别转化为什么形式的能量？
讲述：
电能与电功
1.电能转化为其他形式能量的过程就是电流 做功的过程。
2.电流所做的功叫做电功。用W表示。
3.电功的单位
电能、电功的单位与机械能的单位一样，也是焦耳。（J）
电能的单位还有：千瓦时（kW·h）俗称“度”
1千瓦时 = 3.6×106 焦耳
思考：你家里消耗的电能，用什么仪表来计量？
电能表。也叫电度表。千瓦时计。
4.电能的计量——电能表
（2）电能表计数及读数
用电时，电能表的铝质转盘便转动起来，计数器就将电路中所消耗的电能记录下来。
某段时间电能表上先后两次读数之差，就是这段时间电路消耗的电能。
思考：你知道你家里每个月消耗的电能多少度吗？
（3）电子式多费率电能表
靠内部的电子电路计算消耗的电能，读数由液晶板显示出来。
根据不同时间段用户的，用电情况分别计算费用。
思考：空调用电器与电风扇用电器在使用相同时间里，消耗的电能一样吗？为什么不一样？
不一样。不同用电器电流做功的快慢不同。
2、电器的电功率
1.观察以电器的铭牌，读出它们的电功率？
思考：11W的含义？
表示电流在1s内所做的功为11J
2.电器的额定电压和额定功率
额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率。
输入功率：用电器消耗的总电功率。
变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。
3.一些电器设备的功率
4.图3-80 是某型号全自动洗衣机的铭牌，你能读懂哪些内容？
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
1.下列用电器工作时，电能的转化与其他三种不同的是-----------（ ）
A.电烙铁 B.电熨斗 C.电取暖器 D.电吹风
2.平常我们讲空调功率大，实质是讲---（ ）
A．空调消耗的电能多
B．空调做的电功多
C．空调需要的电压高
D．空调消耗电能比较快
3.小刚利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3kW·h，这个用电器可能是---（ ）
A.空调器 B.电冰箱 C.电视机 D.收音机
4.、如图所示是电能表铭牌。对于其中的重要参
数，下列说法错误的是---------------------（ ）
“220 V”表示这个电能表应该在220伏的电 路中使用
“10(20)A”表示这个电能表使用时允许通过的电流为20安
“50 Hz”表示这个电能表应接在50赫的交流 电路中使用
“600 r/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1 千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600圈
培优
扶差
作业
1.作业本3.6 电能（第1课时）
板书
设计
3.6 电能（第1课时）
教学
反思
周次
课时
/
课题
3.6 电能（第1课时）
教材
解读
目标
知识与技能
1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。
2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。
3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。
4. 理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。
过程与方法
1.通过阅读课本，养成学生的自学能力及阅读 、看图、语言表达能力。
2.通过课前预习、课前准备、展示和汇报等多种形式开展小组合作学习，增强学生的社会实践能力、合作探究能力。
3.通过调查，增强学生的社会实践能力。
情感、态度与价值观
1.学生在课前预习、课前准备、展示和汇报等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。
2.通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强学生的节能意识。
重点
1.学会认读电能表和会计算电费。
2.电功的计算。
难点
对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。
学情
本课时电能和电功的知识是建立在日常生活基础上的，通过日常生活中交电费的依据，知道家用电器消耗的是电能。从能量转化的角度来认识电能和电功，它是前面力做功及能量转化在电学中的迁移。本课时内容从电能的各种来源、应用和计量等角度来认识电能，把它放在能源的背景下来学习，让学生从物理走向社会，形成节约电能的意识等。
本课时重点是电能及电能的计量；难点是对电功的理解及计算电路中电流做的功。
教学
准备
教师用：多媒体课件、家用电能表、各种电能表图片。
学生用：导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
思考1：请你例举生活中经常使用的电器？
这些电器利用何种能量工作的？
思考2：人们为什么要广泛利用电能？
电能容易传输；无污染能源；控制和调节方便。容易转化为人们所需要的各种能量。
思考3：闭合开关，使台灯通电，有何现象？
通电一会儿触摸灯泡，有何现象？
读图：下列图中，电能分别转化为什么形式的能量？
讲述：
电能与电功
1.电能转化为其他形式能量的过程就是电流 做功的过程。
2.电流所做的功叫做电功。用W表示。
3.电功的单位
电能、电功的单位与机械能的单位一样，也是焦耳。（J）
电能的单位还有：千瓦时（kW·h）俗称“度”
1千瓦时 = 3.6×106 焦耳
思考：你家里消耗的电能，用什么仪表来计量？
电能表。也叫电度表。千瓦时计。
4.电能的计量——电能表
（2）电能表计数及读数
用电时，电能表的铝质转盘便转动起来，计数器就将电路中所消耗的电能记录下来。
某段时间电能表上先后两次读数之差，就是这段时间电路消耗的电能。
思考：你知道你家里每个月消耗的电能多少度吗？
（3）电子式多费率电能表
靠内部的电子电路计算消耗的电能，读数由液晶板显示出来。
根据不同时间段用户的，用电情况分别计算费用。
思考：空调用电器与电风扇用电器在使用相同时间里，消耗的电能一样吗？为什么不一样？
不一样。不同用电器电流做功的快慢不同。
2、电器的电功率
1.观察以电器的铭牌，读出它们的电功率？
思考：11W的含义？
表示电流在1s内所做的功为11J
2.电器的额定电压和额定功率
额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率。
输入功率：用电器消耗的总电功率。
变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。
3.一些电器设备的功率
4.图3-80 是某型号全自动洗衣机的铭牌，你能读懂哪些内容？
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
1.下列用电器工作时，电能的转化与其他三种不同的是-----------（ ）
A.电烙铁 B.电熨斗 C.电取暖器 D.电吹风
2.平常我们讲空调功率大，实质是讲---（ ）
A．空调消耗的电能多
B．空调做的电功多
C．空调需要的电压高
D．空调消耗电能比较快
3.小刚利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3kW·h，这个用电器可能是---（ ）
A.空调器 B.电冰箱 C.电视机 D.收音机
4.、如图所示是电能表铭牌。对于其中的重要参
数，下列说法错误的是---------------------（ ）
“220 V”表示这个电能表应该在220伏的电 路中使用
“10(20)A”表示这个电能表使用时允许通过的电流为20安
“50 Hz”表示这个电能表应接在50赫的交流 电路中使用
“600 r/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1 千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600圈
培优
扶差
作业
1.作业本3.6 电能（第1课时）
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