初中语文人教部编版七年级上册1 春课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春课文配套课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了合作探究，品味语言，爱大自然的真挚感情，6人情美，王国维，宗白华等内容，欢迎下载使用。
【课题解析】 “春”是季节名称，是四季之首。“春”是作 者描写的对象，独字为题，简明严实，概括宽泛，富 有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
2．根据拼音写出汉字。
蓑(suō)衣liá(嘹)亮
hōnɡ(烘)托wǎn(宛)转
抖sǒu(擞)朗rùn(润)
朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？【交流点拨】喜悦、渴望的心情作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年。本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在哪里？你 能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
【交流点拨】 ①春草图（草报春）：这是一幅生机勃勃的画面，令 人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古 诗。 ②春花图（花争春）：这是一幅百花争艳的画面，色 彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来” 或“乱花渐欲迷人眼”。
③春风图（风唱春）：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。④春雨图（雨润春）：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。 可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。⑤迎春图（人迎春）：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、 积极向上的画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢” 这句话。
山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之……——【清】刘熙载
品味课文，寻找文章的语言美。
品味课文，寻找文章的语言美。（提示：你可以从 修辞、炼字、韵律等角度加以探究）
 （2）炼字美仔细揣摩下列句子，分析其表达效果。①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水漫漫，用 “红”写春日暖人，富有动感，照应了太阳的脸的特点，非常生 动。三个“起来了”气势连贯。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄悄 而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出 的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。这样写表现出小草的情 态和动作。用“嫩嫩的”写春草的质地，用“绿绿的”写春 草的色泽。倒装在后，更凸现小草的质地和色泽,使句子变 短,节奏更快,造成抑扬顿挫的效果。
③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【交流点拨】“闹”字，不仅有声响，而且呈现一派生机 盎然的热闹景象，境界全出。④像牛毛，像花针，像细线，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出 了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。
⑤树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别青。 ⑥城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。 【交流点拨】“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数 之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照 应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花 争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。
（3）修辞美春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表现春天的 “新”，像新的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的 “美”令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比 句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的成 长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”“美”“充满活力”。
（4）韵律美阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？【交流点拨】①文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的主旋律；②运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；③大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语 言的韵味和节奏感。
《春》像一首赞美诗，像一幅山水画，像一阕田园牧歌式的词，在文中表达了作者珍惜春天、热爱春天、热
以我观物，物皆着我之色彩……
原名朱自华，取自“腹有诗书气自华”，字秋实，取“春 华秋实”之意。朱自清之名是他1917年报考北京大学时 改用的，典出《楚辞 ·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”——这是屈原被流放时请太子卜为自己占卦时说的 话，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清” 作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不 同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦” 出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”， 意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。
 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时， 已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而 是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中， 他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表 达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
朱自清(1898～1948)，现代散文家、 诗人。原名自华，字佩弦，号秋实，原籍 浙江绍兴。主要作品有：诗文集《踪迹》， 散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《论雅俗共赏》等。其散文代表作《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等，被视为现 代散文的典范作品。
《春》在艺术表现上具有哪些鲜明的特色？（1）诗情与画意的结合，和谐地创造出情景交融的境界。作者对春天 深沉赞美的感情，不是直抒胸臆，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种 风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。对花的描写，既绘形 绘色写了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：“野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作 者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是“情语”。由于 感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活生生的小动物了。 内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界 也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。
 （2）结构严密、层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一 共绘制了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面 的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，又奇峰突起。文章层次清 楚，脉络分明，而又有变化。 （3）语言：1、生动形象。2、朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。如 写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花“你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语，都是从口语中来的。3、句式 富于变化、多短句、韵律感强。4、词语丰富，语言清新、活泼、优美。