高中生物人教版 (2019)选择性必修3第2节 关注生殖性克隆人课堂教学课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修3第2节 关注生殖性克隆人课堂教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了独立生存的新个体，组织和器官，转录因子，小分子化合物，合成人类的整个基因组，参考答案B，课堂建构等内容，欢迎下载使用。

探究一　生殖性克隆人面临的伦理问题
结合教科书第106页图4-4,阅读相关内容,说明生殖性克隆和治疗性克隆的概念,讨论生殖性克隆人面临的伦理问题。1.生殖性克隆和治疗性克隆。(1)生殖性克隆:通过克隆技术产生 。(2)治疗性克隆:利用克隆技术产生特定的 ,用它们来修复或替代受损的 ,从而达到治疗疾病的目的。2. 生殖性克隆人面临的伦理问题。(1)支持生殖性克隆人的论点是什么?
提示:①科学有自己内在的发展规律,社会应该允许科学家研究。②虽然现在人们的伦理道德观念还不能接受这一切,但是人的观念是可以改变的。(2)请从伦理学家和生物学家的角度分析为什么要反对生殖性克隆人。提示:①伦理学家认为,生殖性克隆人“有违人类尊严”;生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人,严重地违反了人类伦理道德,是克隆技术的滥用。②生物学家认为,克隆技术还不成熟,生殖性克隆人会面临流产、死胎和畸形儿等问题,这与人类传统的伦理道德是背道而驰的。
探究二　我国禁止生殖性克隆人
阅读教科书第108页相关内容,阐明我国对生殖性克隆和治疗性克隆的原则和态度,并解释其原因。1. 我国禁止生殖性克隆人。(1)四不原则的主要内容为不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。(2)我国提出四不原则的原因有哪些?提示:①克隆人只是某些人出于某种目的制造出的“产品”,没有“父母”,这可能导致他们在心理上受到伤害。②由于技术问题,可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人。③克隆人的家庭地位难以认定,这可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡。④生殖性克隆人冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念。⑤生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯。⑥生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的天然属性,不利于人类的生存和进化。
2.我国对治疗性克隆的态度是什么?为此制定了哪些法律法规?提示:我国政府重视治疗性克隆所涉及的伦理问题,主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查。我国颁布了《人类辅助生殖技术管理办法》《人类辅助生殖技术规范》和《人类辅助生殖技术和人类精子库伦理原则》;针对干细胞研究,我国制定了《人胚胎干细胞研究伦理指导原则》和《干细胞临床研究管理办法(试行)》等。
探究三　警惕用新技术研究生殖性克隆人
阅读教科书第108~109页相关内容,查阅资料并分析“思考·讨论:你支持‘设计试管婴儿’吗”,说出iPS细胞的类型、“人类基因组编写计划”的内容及目的,思考人们对iPS细胞和“人类基因组编写计划”的担忧。1.对iPS细胞研究的担忧。(1)iPS细胞的类型。①外国科学家用4种 诱导 的成纤维细胞转变成的iPS细胞。②我国科学家用4种 诱导 的成纤维细胞转变成的iPS细胞。
(2)为什么人们会对iPS细胞研究产生担忧?提示:iPS细胞可以用于克隆人。2.对“人类基因组编写计划”的担忧。(1)“人类基因组编写计划”。①内容: 。②目的:使培育出用于移植的人体器官成为可能,还会加速 的研发等。(2)人们在伦理方面对“人类基因组编写计划”存在什么担忧?提示:如果合成出人类的基因组,就可能造出“无父母”人类或者拥有相同基因组的“克隆人”等。
探究一　生殖性克隆人面临的伦理问题
克隆人会带来哪些伦理问题结合教科书第107页“思考·讨论”中的3幅漫画,思考并讨论下列问题。(1)克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗?提示:克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞核供体提供的,从基因层面来看,克隆人相当于细胞核供体的“复制品”。以血缘为纽带的人伦关系很可能因克隆人的到来而消亡。
(2)克隆人没有“父母”,这对他们的心理健康有什么影响? 提示:很可能对他们的心理造成严重的伤害。(3)能强制克隆人作为器官移植的供体吗?提示:不能。(4)生殖性克隆人的研究还可能带来哪些伦理问题?提示:①生殖性克隆人“有违人类尊严”;②生殖性克隆人在心理和社会地位上都不健全,违反了人类伦理道德;③生殖性克隆人会面临流产、死胎和畸形儿等问题,有违人类伦理道德等。
治疗性克隆和生殖性克隆的比较
生命伦理观伦理是指人与人相处的各种道德准则。克隆人的遗传信息绝大多数由细胞核供体提供,从基因层面来看,克隆人相当于细胞核供体的“复制品”,那么以血缘为纽带的人伦关系很可能因克隆人的到来而消亡。此外,生殖性克隆人还对生命尊严、生命质量、生命价值等方面造成一定的影响,因此在思考问题时要考虑到伦理问题,这体现了生命伦理观。
【例1】下列关于治疗性克隆和生殖性克隆的说法,错误的是 (　　)A.使用病人自己的细胞产生胰岛细胞以治疗糖尿病属于治疗 性克隆B.将一个克隆的胚胎植入一名女性的子宫中发育成婴儿的过 程属于生殖性克隆C.治疗性克隆属于无性生殖,生殖性克隆属于有性生殖D.治疗性克隆和生殖性克隆均需要用到动物细胞培养和核移 植技术
解析:在一定的条件下,将病人的胚胎干细胞通过离体培养和诱导分化形成胰岛细胞以治疗糖尿病,属于治疗性克隆,A项正确;生殖性克隆就是以产生独立生存的新个体为目的的克隆,即将一个克隆的胚胎植入一名女性的子宫中发育成婴儿的过程,B项正确;治疗性克隆不是生殖的方式,生殖性克隆属于无性生殖,C项错误;治疗性克隆和生殖性克隆均需要用到动物细胞培养和核移植技术,D项正确。答案:C
【例2】生物学家反对生殖性克隆人,下列不属于他们的观点的是(　　)A.现在就做生殖性克隆人很有可能孕育出有严重生理缺陷 的孩子B.克隆技术尚不成熟,重构胚胎成功率低,胚胎移植着床率低C.流产率高、胎儿畸形率高、出生后死亡率高D.不利于人类的发展和生物的进化
解析:反对生殖性克隆人的生物学家的观点有:现在就做生殖性克隆人很有可能孕育出有严重生理缺陷的孩子;克隆技术尚不成熟,重构胚胎成功率低,胚胎移植着床率低;流产率高、胎儿畸形率高、出生后死亡率高;等等。不利于人类的发展和生物的进化不属于反对生殖性克隆人的生物学家的观点。答案:D
【例3】在动物克隆研究方面,我国政府的态度是禁止生殖性克隆人,不接受任何生殖性克隆人实验,原因主要是 (　　)A.大多数人对生殖性克隆人的研究持否定态度B.生殖性克隆人不是正常的个体C.生殖性克隆人冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和 两性关系的伦理道德观念D.生殖性克隆人的技术性问题无法得到解决
探究二　我国禁止生殖性克隆人
解析:我国政府的态度是禁止生殖性克隆人,不接受任何生殖性克隆人实验,原因主要是其冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念。答案:C
【例4】建立有关的生物技术安全性和伦理问题的法律法规,能够(　　)①规范生物技术研究　②防止生物技术滥用　③规范科学家的研究行为　④对生物技术产生负面影响A.①②③　　　　　　B.①②④C.②③④ D.①③④解析:建立有关的生物技术安全性和伦理问题的法律法规,能够规范生物技术研究,防止生物技术滥用和规范科学家的研究行为。答案:A
探究三　警惕用新技术研究生殖性克隆人
有关“设计试管婴儿”的探讨阅读资料,分析并回答有关问题。资料1:一位姑娘患有白血病,需要进行骨髓移植,她的家人及骨髓库中均未找到合适配型的骨髓,她的父母通过“设计试管婴儿”(植入前对胚胎进行遗传学诊断)生下了一个配型适合她的婴儿,医生抽取婴儿骨髓中的造血干细胞移植给她,她得救了。资料2:随着基因编辑技术的发展,科学家可以在体内和体外简单、低成本地对基因进行敲除、插入等,这样就可以有目的地改造特定基因,从技术角度看就能设计出“完美婴儿”。(1)为解决不孕夫妇的生育问题而发明的试管婴儿技术,与“设计试管婴儿”有什么区别?
提示:设计试管婴儿”实际上是指在将体外受精形成的胚胎植入母体前,根据人们的需要,将胚胎的细胞取出,进行特定基因的检测;当检测结果符合人们的需要时,再把胚胎植入母体。一般我们所说的试管婴儿技术,不必经过基因检测这一步骤。(2)通过“设计试管婴儿”救治自己的孩子,是否合乎伦理?提示:本题具有开放性,答案合理即可。(3)你支持“设计试管婴儿”或“设计完美婴儿”吗?提示:针对该问题,可有不同的答案。但是应该明确,“设计试管婴儿”只是在特定背景下的一种应急措施,需要经过国家有关部门的严格审批,不宜推广,并且要严防滥用。“设计完美婴儿”的想法与尊重自然、尊重生命的理念相冲突。
(4)提供骨髓中的造血干细胞并不会对婴儿的健康造成损伤,同样捐出部分骨髓救治他人也不会给捐献者的身体健康造成损伤。这是为什么?你愿意为救人一命而捐献一部分骨髓吗?提示:所谓捐献骨髓,实际上只是从骨髓中分离出一部分造血干细胞供移植使用。造血干细胞在人的骨髓中相对较多,在外周血液中却很少。干细胞的一个重要特点是自我更新能力很强,被分离的部分造血干细胞,很快就会被机体“补齐”,因此捐献骨髓不会影响捐献者的身体健康。医生是在医学公认的安全条件下,分离出捐献者有限数量的造血干细胞,而且整个抽取、分离的过程,都是在具有良好设备条件的医院中进行的,一般不会对捐献者造成意外伤害。捐献造血干细胞救人一命,对个人来说是一种美德,捐献者能够收获欣慰和快乐,这也是一种高尚的人道主义表现。
1.iPS细胞及其应用问题。(1)概念:通过体外诱导体细胞,获得的类似胚胎干细胞的一种诱导多能干细胞。(2)应用问题:从理论上这一新技术可为人类疾病的治疗带来希望,但也会带来一系列的伦理问题,作为社会的每一个成员,我们都需要关注这一议题,既不要阻碍技术的创新,又不要因新技术的应用而给社会带来伦理灾难。2.“试管婴儿”与“设计试管婴儿”。
图示过程中①②③是“试管婴儿”的培育过程,①②④⑤是“设计试管婴儿”的培育过程。后者比前者多了胚胎移植前的“遗传学诊断”。
【例5】研究发现上皮细胞在某种特殊刺激下可转化成iPS细胞,而iPS细胞又可转化成神经细胞、肝细胞和肌细胞等多种体细胞。下列相关叙述正确的是(　　)A.iPS细胞能转化成多种体细胞,该现象可体现出细胞的 全能性B.上皮细胞转化成iPS细胞时,细胞内部分不表达的基因可 能会重新表达C.正常情况下,人体内细胞分化应具有持久性和可逆性D.上皮细胞、iPS细胞以及其他细胞具有的遗传物质有较 大差异【思维流程】将复杂的情境和问题简单化,回顾必备知识进行作答。
【例6】下列关于“人类基因组编写计划”的说法,错误的是 (　　)A.目标是合成人类的整个基因组B.将使培育出用于移植的人体器官成为可能C.可能被用于制造“克隆人”D.“人类基因组编写计划”也就是“人类基因组计划”
解析:“人类基因组编写计划”希望合成人类的整个基因组。该计划的支持者认为这将使培育出用于移植的人体器官成为可能,还会加速疫苗的研发等。计划一经提出,就引起了伦理方面的担忧,如果合成出人类的基因组,就可能造出“无父母”人类或者拥有相同基因组的“克隆人”等。“人类基因组计划”的目的是测定人类染色体所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列,从而绘制人类基因组图谱,现已完成;“人类基因组编写计划”是在“人类基因组计划”的基础上提出的。答案:D