五年级下册 13 人物描写一组教案

课题

人物描写一组

课型

精读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。

2.能结合3个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学

重难点

1. 能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
2. 知道可以通过描写人物的动作、外貌表现人物的特点，并能体会其表达效果。

教学设计

二次备课

《摔跤》

一、疏通字词，读通课文

1. 引导学生回忆人物描写的方法。
2. 揭题。生齐读。（板书：人物描写）
3. 课件出示“摔跤”，生齐读，说一说意思。（①摔倒在地上。②体育运动项目之一，两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜。文中取第二种意思。）
4. 生自由朗读课文，说一说文中的主要人物是怎样的形象，作者是用什么方法展现出来的。
5. 师指导生字的书写和朗读并指导学生理解一些陌生的词语。

1）书写和字音：

①嘎：方言中有乖僻、调皮的意思。

②形声字：绊、揪、腕，通过改偏旁、去偏旁帮助识记字音、辨义。

③欺：右半边为“欠”，本意为用言语欺骗，因此从欠。

④挠：右半边不要多写一点。

⑤注意儿化音的朗读：小胖墩儿，单褂儿，门墩儿，虎势儿，猴儿，一点儿

2）陌生词语：借助上下文、工具书和同学、老师的帮助进行理解。

要点：单褂儿，门墩儿，虎势儿、公鸡鹐架，冷绊子

6.生齐读课文，师相机正音。

二、再读课文，关注人物动作

1. 指生说说课文中的两个主要人物：小嘎子和小胖墩儿。
2. 将班内学生分为两组，一组为小嘎子，一组为小胖墩儿，分别用不同的线条在课文中圈画出两个人物的动作，说一说两个人物的形象。先在组内交流，后组间讨论分享。

1）小嘎子：机灵

要点：①起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。②小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（对对手做出分析，分析优劣势，可见小嘎子是想智取。尤其是“蹦来蹦去”“钩”这两个动词可以看出，小嘎子非常机灵。）

2）小胖墩儿：沉着

要点：①可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。②……不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推……（小胖墩儿是个惯手，看到小嘎子蹦来蹦去，想使巧招、下冷绊子，一点不着急，沉着应对，“塌着腰，合了裆……不露一点儿破绽”，而当小嘎子要用脚去“钩”他脚腕子，他也是将计就计，“塌”“合”“别”“推”这些动词都能表现出小胖墩儿的沉着）。

3. 师小结：描写人物的动作，不仅可以生动地再现情景，更可以突出人物的特点，使小嘎子机灵的样子、小胖墩儿沉着的样子，都鲜活地展现在我们的面前。

《两茎灯草》

一、疏通字词，读通课文

1.课件出示课题，生齐读，借助工具书和插图说一说“灯草”的意思。

2.生自由朗读课文，说一说文中的主要人物是怎样的形象，作者是用什么方法展现出来的。

3.师指导生字的书写和朗读并指导学生理解一些陌生的词语。

1）书写和字音：

①监：多音字，指导学生借助工具书了解“监生”的意思。

②侄、喉、咙：形声字，指导学生识记发音。“喉”在书写的时候要注意，右半边不是“候”是“侯”。在识记“侄”的时候，可以帮助学生了解一下“侄子”在中国亲属关系中的意思。

2）陌生词语：借助上下文、工具书和同学、老师的帮助进行理解。

要点：诸亲六眷，郎中，管庄，银子，灯盏

4. 生齐读课文，师相机正音。

二、再读课文，聚焦“指头”

1. 课件出示课文第一部分，指生读，并说一说严监生的形象：自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。（病入膏肓，人之将死）
2. 课件出示课文第二部分，指生读，交流、体会严监生的形象：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

1）严监生为何伸出两根手指？

明确：因为病重，说不出话来。

2）人们猜了几次，分别猜的是什么？

明确：大侄子——两个亲人；二侄子——两笔银子；奶妈——两位舅爷；赵氏——两茎灯草。

3）指生再读课文，圈画严监生的动作，并完成表格

4）指生说一说节选表现出的严监生的形象：吝啬？节约？

明确：晚间挤了一屋子的人，桌上只点着一盏灯，只因这盏灯里点了两茎灯草，便着急得不肯咽气，可见是吝啬至极。

3.师小结：作者借助动作描写，把将死的严监生的吝啬刻画得入木三分。

《他像一棵挺脱的树》

一、疏通字词，读通课文

1.课件出示课题，生齐读，根据预习，说一说文题中的“他”是谁？

2.生自由朗读课文，根据文章，思考：“挺脱”是什么意思？为什么说祥子像一棵挺脱的树？

3.师指导生字的书写和朗读。生齐读课文，师相机正音。

二、再读课文，抓住外貌

1.引导学生回忆外貌描写可以包含的内容。

预设：容貌、身材、穿着、仪态等。

2.指生读第1自然段，说说作者着重描写了哪一部分内容。

要点：①身材——他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背;扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严……“出号”的大脚（壮实、高大）②穿着——穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住（简单、整洁、利落、符合身份）

3. 课件出示第1自然段中的几个语句，思考作者为什么要着重写祥子的身材和穿着：看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去……是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。

要点：祥子怀揣着梦想，希望成为“高等的车夫”“最出色的车夫”，而他觉得自己长得壮实、高大，穿着符合身份又利落、干净，绝对能成为他想成为的车夫。

4. 指生读第2自然段，再说说作者在这一自然段中，着重写了哪一部分内容。

要点：容貌——头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

明确：这不是一张帅气的脸，却是一张结实硬棒的，充满精神、活力的脸，是一张年轻车夫的脸。

5. 生齐读课文，思考“挺脱”之意，为什么把祥子比作一棵挺脱的树？

明确：挺脱的意思是高大强劲结实、挺括舒展，而祥子不论从容貌、身材还是穿着，都有这种精气神。

6. 师小结：作者通过外貌描写，给我们塑造了一个结实健美的年轻车夫祥子。

课堂小结：

《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，主要通过动作描写表现了小嘎子的机灵。《他像一棵挺脱的树》从身材、穿着、容貌几个方面对祥子进行了外貌描写，表现了祥子的健壮和活力。《两茎灯草》写了严监生临死时因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气的场景，主要通过动作描写表现了他的极度吝啬。