高中生物人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用课文内容ppt课件

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一、植物生长调节剂的类型和作用
[提醒]　植物生长调节剂可能会因为植物体内没有相应的分解酶而持续作用，对食用者的身体健康造成影响。
二、植物生长调节剂的施用1．选择植物生长调节剂应考虑的因素(1)根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂。(2)综合考虑施用目的、____________，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。(3)对于某种植物生长调节剂来说，施用______、时间、______以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
生长素类调节剂的浓度大小
3．尝试利用乙烯利催熟水果(1)乙烯利的性质①是液体。②当溶液pH＜3.5时，比较稳定。(2)乙烯利的作用①对水果具有______作用。②进一步诱导水果自身产生______，加速水果成熟。
(1)植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素一定类似。(　　)(2)赤霉素能诱导大麦种子在不发芽的情况下产生α­淀粉酶。(　　)(3)膨大素会使果实加快吸水，个头变大，促进体积增大。(　　)(4)植物生长调节剂能促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落。(　　)(5)植物激素乙烯利对水果有催熟作用。(　　)
知识点一　植物生长调节剂1．植物激素与植物生长调节剂的比较
2.植物生长调节剂的应用
[温馨提示]　植物激素、植物生长调节剂和生长素类调节剂的图解
1．下列有关植物生长调节剂的叙述，不正确的是(　　)A．NAA、矮壮素等的分子结构和生理效应与植物激素类似B．青鲜素能抑制马铃薯、大蒜等发芽C．生长素类调节剂可控制植株高度、形状等D．膨大剂是人工合成的，能促进西瓜、草莓的成熟
2．下列关于植物生长调节剂应用的叙述，错误的是(　　)A．用GA(赤霉素类)打破莴苣、土豆和人参种子的休眠B．用NAA(生长素类调节剂)促进黄杨、葡萄枝条的生根C．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实D．啤酒生产中，利用赤霉素处理大麦，可降低成本且不会影响啤酒品质
解析：赤霉素的主要作用是促进种子萌发和果实发育，因此用GA(赤霉素类)能打破莴苣、土豆和人参种子的休眠，A正确；NAA(生长素类调节剂)具有与生长素相似的生理效应，可促进结实、获得无子果实、促进插条生根等，因此能促进黄杨、葡萄枝条的生根，B正确；乙烯能促进果实成熟，因此用乙烯利能促进番茄的果实成熟，而不是促进果实发育，C错误；
用赤霉素处理大麦，可促使大麦种子无须发芽就可产生α­淀粉酶，能有效缩短生产周期，降低成本且不影响啤酒品质，D正确。
　　　发展素养　　长句特训　　　　　与高考接轨1．(生命观念)赤霉素是植物激素，也是一种植物生长调节剂，从化学结构上分析，人工合成的赤霉素和植物体内的赤霉素在结构上的关系是_____________________________________________。答案：二者结构相同或相似
2．(社会责任)儿童食用乙烯利催熟的水果,会不会导致早熟现象的出现？________。试分析原因：___________________________________。答案：不会　植物激素通过和植物细胞表面的受体结合而发挥作用，人体细胞表面没有相应的受体
知识点二　探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度1．实验操作流程
2．预实验(1)对预实验的认识预实验不能减小实验误差。减小实验误差一般采用多次重复实验取平均值、实验统计的数据足够多和随机取样等方法。
(2)预实验中空白对照组的设置问题①进行预实验时需要设置空白对照组，以便确认实验组自变量的作用是“促进”还是“抑制”及其程度。②在预实验的基础上再次实验时，可不设置空白对照组，只需在较适宜浓度的两侧设置生长素类调节剂浓度梯度更小的系列实验组，进行相互对照即可。
3．可能出现的问题及原因分析(1)不能生根的原因用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。
(2)生根过少的原因配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要小一些，组别要多一些。浓度梯度过大、组别过少易错过最适浓度范围，导致实验失败。[温馨提示]　施用生长素类调节剂促进插条生根时，需要温度一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。
1．(2021·黑龙江哈尔滨高二期中)实验证明2，4­D对杨树插条生根的影响情况如下图所示。某研究性学习小组为了验证不同浓度2，4­D溶液对该植物生根的影响，以确定其促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度。下列相关叙述正确的是(　　)
A.图示2，4­D促进插条生根的实验表明其生理作用具有两重性B．该研究性学习小组根据其实验结果能够确定2，4­D促进插条生根的最适浓度C．该实验中用2，4­D溶液对插枝处理的方法有浸泡法或沾蘸法D．用2，4­D处理插条时，应该处理插条的上端
解析：根据2，4­D对杨树插条生根的影响曲线可知，该研究性学习小组所设置的浓度梯度都是起促进杨树插条生根作用的组别，没有设置起抑制作用的组别，故不能表明2，4­D的生理作用具有两重性，A错误；该研究性学习小组所设置的浓度梯度过大,不能根据其实验结果确定2，4­D促进插条生根的最适浓度，B错误；用2，4­D溶液对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，C正确；用2，4­D处理插条时，应该处理插条的下端，D错误。
2．(2021·山东青岛高二月考)下图为一种植物插条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是(　　)
A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300 mg·L－1 IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100 mg·L－1与300 mg·L－1 IAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用
解析：由于插条本身带有芽,所以对照组枝条自身也会产生IAA，A项错误；生长素浸泡的作用是诱导茎细胞分化出根原基，四组实验中，浓度为300 mg·L－1 IAA诱导分化生根数最多且平均根长较长，所以其诱导效果最好，B项正确；
100 mg·L－1与300 mg·L－1 IAA处理获得的根的长度相近，而不是生物量相近，判断根的生物量应从生根数和生根长度两方面考虑，C项错误；与对照组相比，实验组三个浓度的IAA均促进了根的生长，所以实验数据未能体现生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用，D项错误。
　　　发展素养　　长句特训　　　　　与高考接轨1．(科学探究)若进一步探究促进插条生根的最适浓度，应在哪一范围内进行进一步的实验？____________________________________。若浓度差为100 mg·L－1，进一步的实验需要设计几组实验？____________。答案：100 mg·L－1～500 mg·L－1　5组
2．(科学思维)每组实验均有若干插条，实验结果应取每组插条生根数的平均值，这样处理的目的是______________________。答案：避免偶然因素对实验结果的干扰
核心知识小结[要点回眸]
[答题必备]1.由人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。2.植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。3.植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花,诱导或控制果实脱落,控制植株高度、形状等。
4.预实验可以检验实验设计的科学性和可行性。5.乙烯利对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟。