初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记说课课件ppt

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小石潭记 [唐]柳宗元
　柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。
《永州八记》与《小石潭记》
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示闽湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此他所写的游记散文，往往借景抒情，用简洁清隽的语言，刻画荒远地区秀丽奇特的自然风景，叹息它的被埋没，寄托自己愤懑不平的苦闷心情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。有强烈的艺术感染力。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
篁竹（ ） 清冽（ ）卷（ ）石底 为坻（ ）为嵁 （ ） 佁然（ ）参差（ ）披拂 俶（ ）而远逝 悄（ ） 怆（ ） 幽邃（ ） 翕( )忽 青树翠蔓（wàn）
再读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。
游石潭寄情山水忧难遣绘美景融意词句愁自知
1．小生：古义：年轻人。（崔氏二小生）今义：戏曲艺术中的一种角色。 2．去：古义：离开。（乃记之而去）今义：前往，到某处。 3．闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。 4．居：古义：停留。（不可久居）今义：住。 5．布：古义：映，显现。（影布石上）今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
6．许：古义：用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：“左右”“上下”。（潭中鱼可百许头）今义：允许、准许。 7．佁（yǐ）然：古义：呆呆的样子。（佁然不动）今义：静止的样子。 8．清：古义：凄清；冷清。（以其境过清今义）今义：清晰，清净等。 9．以为：古义：作为（全石以为底）今义：认为等。
1．可：（1）大约。表示估计数目。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（明灭可见；不可久居） 2．从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者） 3．清：（1）形容词，清澈。（水尤清冽）（2）形容词，凄清。（以其境过清）
（二）一词多义
4．差：（1）形容词，长短不一。参差不齐（参差披拂）（2）动词，交错。（其岸势犬牙差互） 5．见：（1）通“现”,出现。（才美不外见）（2）看见，动词。（明灭可见） 6．乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。（心乐之）（2）逗乐。（似与游者相乐） 7．以：（1）介词，因为。（以其境过清）（2）连词，而。（卷石底以出）（3）介词，用把全（quán石以为底）
8．而：不译，（1）表承接关系。（乃记之而去）（2）表并列关系。（隶而从者）（3）表修饰关系。（潭西南而望） 9．游：（1）游动。（皆若空游无所依）（2）游览。（同游者） 10．环：（1）玉环。（如鸣佩环）（2）环绕。（四面竹树环合） 11．为：（1）动词，作为。（卷（quán）石以为底）（2）动词，成为。（为岩）
1．从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。2．下见小潭。下：方位名词作动词，向下。 3．皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。 4．日光下澈。下：方位名词作状语，向下。澈 ：形容词作动词，照到。 5、俶尔远逝。远：形容词作状语，向远处。 6．潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。 7．斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。
8．其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。 9．凄神寒骨。凄：使动用法，使…凄凉。寒：形容词作使动用法，使…寒冷。 10．如鸣珮环。鸣：使动用法，使…发出声音。 11．心乐之。乐：意动用法，感到快乐。 12．隶而从者。隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。 13. 似与游者相乐。乐：形容词作动词，逗乐。14. 近岸。近：形容词用作动词，靠近。 15. 潭中鱼可百许头。可：形容词作量词，大约。
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，向下看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、岩各种不同的形状。青翠的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。 　　
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的形状像犬牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 　　坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可久留，就题字离去。 　　同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
第一段，讨论下列问题: 1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，生动形象写出了发现小石潭的经过，作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出内心之“乐”，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
作者发现小石潭运用什么写法？
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，使读者随着作者的脚步一同游览，并感受作者发现小石潭的喜悦心情和探求乐趣。
第二段，讨论下列问题： 1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？ 3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
1.描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。
2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水，突出了潭水的清澈透明
3.作者采用动静相结合的方法，游鱼的静态和动态迅速更替，呈现盎然生机，同时，鱼与游者相乐，表现作者在赏景中的心理状态：人与自然、内心与外物，达到浑然一体的境界。
第三自然段描写小潭源流，运用了什么修辞手法?有什么作用？
运用比喻的修辞手法。写小溪，它像北斗七星那样曲折，这是静止的；它像蛇行参差那样曲折 ，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，用犬牙来比喻岸势的参差不齐，这三个比喻形象生动的写出岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐。
不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔，揭示主旨。
4.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
　 作者围绕小石潭按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
发现小石潭——潭中景物——小潭源 流——潭中气氛； 整体特点：幽深冷寂。 整体感受：孤凄悲凉．
本文描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者遭贬后的孤寂悲凉。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。