人教版八年级化学教案设计6.3《利用化学方程式的简单计算》

课题3　利用化学方程式的简单计算

教学目标

知识与技能

1．进一步认识化学方程式的含义..

2．掌握有关反应物、生成物的简单计算..

过程与方法

通过多层次的练习，提高学生的解题技巧，培养学生的思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解..

情感、态度与价值观

通过有关化学方程式含义的分析和计算，培养学生学以致用、联系实际的学习习惯..

重点难点

重点　解题的格式和步骤..

难点　体会化学计算题的格式与物理、数学学科的区别..

教学准备

课件及相关练习题

教学过程

一、导入新课

师：根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系..而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等..通过这些计算，可以加强生产的计划性..并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式..本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的计算的..

二、推进新课

师：前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算..如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题1..

师：投影展示例题1..

例题1：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？

分析：这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量..我们一起来看课本中的解题步骤..

解：设加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x..

2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2↑

2×158　　　　　　　　　　　32

6．3 gx

＝x＝＝0.6 g

答案：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到0.6 g氧气..

师：根据刚才对例题1的阅读和讲解，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步..

生：根据化学方程式计算的解题步骤

1．设未知量；

2．写出反应的化学方程式并配平；

3．写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；

4．列出比例式，求解；

5．简明地写出答案..

师：刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充..

1．设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算..单位必须一致才能计算..

2．写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的..

3．相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边..

4．比例式有两种列法，可以横列也可以纵列..例题1中采用的是纵列，即：＝

还可以采用横列，即2×158∶32＝6.3 g∶x..一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单..如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气？采用纵列法使计算非常简便，即＝..

计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是..

师：在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2..

例题2：工业上，煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？

解：设需要碳酸钙的质量为x..

CaCO3CaO＋CO2↑

10056

x5.6 t

＝x＝＝10 t

答案：需要碳酸钙10 t..

师：根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢？

师：投影展示课堂练习：

氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？

师：题中是已知什么求什么？(反应物或者生成物)

生：已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量..

解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y..

H2　＋　Cl22HCl

2　　　　71　　　73

100 g  xy

＝，x＝＝3550 g，

＝，y＝＝3650 g..

答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g..

师：1.因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y..

2．仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面..

3．不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样..根据已知量求出一个未知量，另一个未知量可以根据已知量求出，也可以根据求出的未知量来求..如此题中氯化氢气体的质量也可以这样求出：

＝，　　　　代入x＝3550 g，

＝，　　　　解得y＝3650 g

师：由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量..可见根据化学方程式计算共有四种类型..

师：化学方程式计算的四种类型：

1．已知反应物的质量求生成物的质量；

2．已知生成物的质量求反应物的质量；

3．已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；

4．已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量..

师：通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？

生：化学方程式计算的三个要领和三个关键：

(1)三个要领：

①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确..

(2)三个关键：

①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量..

师：应注意什么呢？

生：1.化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算..

2．计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)..

教学板书

课题3　利用化学方程式的简单计算

1．根据化学方程式计算的解题步骤

(1)根据题意设未知数

(2)写出化学方裎式

(3)求有关物质质量比，写出已知量、未知量

(4)列比例式，求解

(5)简明写出答案

2．根据化学方程式计算的四种类型

(1)已知反应物的质量求生成物的质量

(2)已知生成物的质量求反应物的质量

(3)已知—种反应物的质量求另一种反应物的质量

(4)已知—种生成物的质量求另一种生成物的质量

3．根据化学方程式进行计算的三个要领和三个关键

(1)三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确

(2)三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量

教学反思

本节课主要通过讲解例题和做练习的形式，引导学生通过讨论、对比、辨析、交流掌握新知..课堂教学时应以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅..