初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学说课课件ppt

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借助注释和工具书疏通文意，掌握翻译的基本方法。
把握人物对话的妙处，明白文章给人的启示。
重点，涉及思考探究一、二
在把握文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义，并能够向课外适当拓展。
了解出自本文的两个成语：吴下阿蒙、刮目相待。
难点，涉及思考探究三、积累拓展四
从吕蒙的进步中认识学习之益，做一个热爱学习的人。
司马光（1019—1086）， 字君实，北宋政治家、史学家。司马光著作甚多，主要有《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。
孙刘联军在赤壁之战中大破曹军后不久，周瑜病死。鲁肃代替周瑜领兵。同时刘备的势力不断扩大。为了增强东吴实力，孙权劝吕蒙多学习。
《资治通鉴》《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294 卷，历时 19 年完成。本书按时间先后叙述史实，内容以政治、军事为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为借鉴来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
岂（ ）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）孰（ ）若孤 肃遂（ ）拜蒙母
孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
邪同“耶”，语气词，可译为“吗”
1. 治经为博士（）2. 见往事耳（ ）3. 但当涉猎（ ）4. 即更刮目相待（ ）
治：古义，研究；今义，治理。博士：古义，专掌经学传授的学官；今义，学位的最高一级。
古义：历史；今义：过去的事情。
古义：只，只是；今义：表转折的连词。
古义：另，另外；今义：程度副词，更加。
蒙辞以军中多务（ ）自以为大有所益（ ）
但当涉猎（ ）当涂掌事（ ）
见往事耳（ ）大兄何见事之晚乎（ ）
蒙乃始就学（ ）自是指物作诗立就（ ）
大惊曰（ ）大兄何见事之晚乎（ ）
倒装句蒙辞以军中多务（ ）
介词结构后置，正确顺序应为：蒙以军中多务辞
1. 吴下阿蒙：指缺少学识、文才的人。2. 刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他（吕蒙）。刮，擦拭。
士别三日，即更刮目相待。
从孙权劝学的过程中，你看到了一个怎样的孙权？
你从本文中受到了哪些启发？
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
本文通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习，才略很快有了惊人长进的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。同时启发我们：不要以一成不变的眼光看待事物，要以发展的眼光看待事物。