美术四年级上册巧手创新第9课 巧手编织教案

这是一份美术四年级上册巧手创新第9课 巧手编织教案，共5页。

1.使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力,树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
2,:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中,如何与他人合作、交往
3,:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;培养学生现代意识和创新精神。
2学情分析
四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私,团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促。
3重点难点
1)能否运用所学的设计原理和编织方法,动手制作与完成作品中。
(2)能否运用所学的编织知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。
(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选择材料、色彩、造型的理由。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力。使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力,树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
2,:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中,如何与他人合作、交往
3,:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;培养学生现代意识和创新精神。
4.1.2学时重点
(1)能否运用所学的设计原理和编织方法,动手制作与完成作品中。
(2)能否运用所学的编织知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。
(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选择材料、色彩、造型的理由。
4.1.3学时难点
1)能否运用所学的设计原理和编织方法,动手制作与完成作品中。
(2)能否运用所学的编织知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。
(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选择材料、色彩、造型的理由。
4.1.4教学活动
活动1【导入】巧手编织
1、老师准备好材料(线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等),并根据材料分别配上制作图,分组制作,让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩,感受编织的乐趣,
课前准备:
教师:
(1)有关编织的知识、图片欣赏、课件或教具。(有趣味性)
(3)收集准备一些编织的工具和材料。
(4)多媒体
学生:
(分组)
(1)收集编织品和有关的文字和图片。
(2)选择准备设计制作的材料、方法、工具。
活动2【讲授】 教学环境
安排学生在美术教室内按3小组团坐(组长为代表前坐,中心为活动区),营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛,满足学生的需要,力求让学生在活动的乐趣中学习知识,增强学生的合作参与意识及团体精神。
活动3【讲授】
1、引导学生在轻快、悦耳的音乐中观赏自己收集的编织品,从中体验生活中的传统艺术美。与学生进行朋友式的聊天。
轻松的观赏着作品,谈论自己所喜欢的设计。
激发学生兴趣
2、 下面我们到“编织大观园”去看看,那里会有更多的收获。放多媒体课件。
学生分组坐下,带着好奇,随着老师进入了“编织大观园”。
主题显现,保持兴趣
3看完后,设问讨论
互相讨论,积极思考,气氛愉快而热烈。
表扬表现突出的小组。
学生的兴趣进一步提高,进入自主探究性的学习。初步掌握编织的本知识和设计原理,学生的审美评价水平得以提升。
1.现在让我们活动活动手,好吗?看看我们哪组的手最巧,现在让我们加加油吧! 先看光盘,观看几种编织的操作方法。
观看光盘,积极性很高。
引申情境,了解编织方法,为制作做准备。
2、选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。
把事先准备的工具、材料拿出,跟着光盘开始操作。
明确任务。
3、指导学生解决问题。奖励做得最好最快的小组。
组员相互配合在操作中发现问题、解决问题。
掌握编织操作方法。
4本节课我们有更了不起的任务,举办编织品展,作品将由各小组进行设计制作。鼓励学生变废为宝,表扬有创意的设计想法。
各组确定目标,分工配合,动手操作。
鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。提高学生的环保意识。
活动4【作业】评价阶段
1、充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。
进行相互欣赏和交流,继续完成设计。
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
2、辅导学生完成完整的作品,做课后小结,并引导学生进行课堂展评。
把作品展放在准备好的展板上,欣赏彼此的作品,相互评议、自我评价。积极表达并进行交流
使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。