初中语文人教部编版七年级下册第四单元15 驿路梨花习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第四单元15 驿路梨花习题课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，自然环境，答案A，答案C，答案D，精段品读，拓展阅读，甲B乙A等内容，欢迎下载使用。
(1)峭　zhài　露　(2)漂落　飘落 (3)(自然)环境 (4)这难道不是哀牢山南段的最高处吗？
(1)比喻　(2)引用　(3)反问
1. 阅读下面的文字，完成题目。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡qià的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中lù宿了。…………一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻漂落在我们身上。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
陡qià(　　)太阳寨(　　)lù(　　)宿
(2)文段中有错别字的一个词语是____________，这个词语的正确写法是____________。(3)文段中画横线的句子是__________描写。(4)将文段中画波浪线的句子改成反问句。
这难道不是哀牢山南段的最高处吗？
2. 依次填入句中横线处的词语，正确的一项是(　　)(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋________一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来______这小茅屋。(3)不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严肃查处。
A．修葺　照管　只要……就……B．修理　照顾　只有……才……C．修葺　照管　只有……才……D．修理　照顾　只要……就……
3. 下列对加点字词的分析不恰当的一项是(　　)A．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(暗示翻山的困难)B．老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字。(字写得“粗大”醒目，容易被人发现，说明主人细心、周到)
C．我和老余同时抓住老人的手，抢着说感激的话。(表现了“我”和老余的惊慌失措)D．“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”。(加点的“了”表示已经完成)
【点拨】加点词写出了“我”和老余此时激动的心情。
4．指出下面句子运用的修辞手法。(1)瑶族老人……行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。 (　　　　)(2)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” (　　　　)(3)吃了用了人家的东西，不说清楚还行？ (　　　　)
5. 下面画线句子中，有语病的一处是(　　)
2021年五一节期间，A.重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。B.山城曲艺场推出了儿童剧《老虎拔牙》、话剧《雾重庆》等剧目。C.重庆博物馆举办了“新时代的先声——五四运动图片展”活动。D.这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。
【点拨】搭配不当，应把“提高”改为“丰富”。
6．“驿路梨花”中的“梨花”指的是(　　)A．漫山遍野盛开的洁白的梨花。B．具有美好心灵的哈尼小姑娘。C．为人民服务的雷锋精神的象征。D．以上三项都是。
阅读课文“我们这才明白……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”完成练习。7. 选文中第三段描写梦中场景能否删去？为什么？请简要分析。
不能删。此段与后文是虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的和谐意境；表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情；照应题目，推动故事情节发展。(答出两点即可)
8. 试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
“闪出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。
9. 选文中插叙了一件什么事情？这件事在文中有什么作用？
“小茅屋的来历”或“十多年前，解放军路过这里，因淋了雨所以为过路人盖了一间小茅屋。解放军走后，为了方便过路人，梨花姑娘常常来照料这间小茅屋”。作用：交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神、勇于奉献的人。
10. 结尾引用“驿路梨花处处开”这句诗，有何作用？
引用陆游的“驿路梨花处处开”结尾，使文章充满诗情画意。一语双关，既照应题目，又以花喻人，表明雷锋精神之花开遍了神州大地，深化了文章的主题。
请同学们看《点拨训练》第55、56页第11-14题
11. 根据文意，选择括号中恰当的词语填到甲、乙两处，只写字母。
12. 从全文来看，文章第④—⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
插叙。回忆了儿时吃桐叶蒸水馍馍、拾桐叶、打桐子、捡桐子的往事(回忆了儿时与“桐花”有关的往事)，突出了“我”对儿时生活和故乡的怀念，以及对父母的感激之情。
13. 从修辞角度，简要赏析第②段画线句子的表达效果。
运用比喻和拟人的修辞手法，把桐花比作“小喇叭”，比作“白色火焰”，“争相”是把花朵赋予了人的情态，生动形象地写出了桐花的形状和开得茂盛的情形，表达了作者对桐花的喜爱和赞美之情。
14. 文章以“又见桐花开”为题，有什么作用？请简要概括。
交代了写作的对象——桐花，并以桐花作为线索贯穿全文；设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
15. 学校开展“寻梦古徽州”主题系列活动，请你参与。(1)古徽州的楹联文化博大精深，小华在微信朋友圈中分享了一副楹联的上联，请你为他选出最适合的下联(　　)
上联：善为至宝一生用　　下联：________________A．心作良田百世耕 B．行事莫将天理错C．教子教孙须教义 D．立身宜与古人争
(2)请你根据下面的诗句，写出古徽州人常用的两种交通工具。①新安江水远相随：____________________________②东楚吴山驿树微：____________________________
(3)请按要求修改活动的邀请函。
邀请函尊敬的刘校长：为了充分落实“寻梦古徽州”主题系列活动，校团委决定于2022年5月27日上午10点在报告厅举行专题会报活动，诚邀您莅临指导！2022年5月23日校团委
①画线句子中有一处语病，请你改正：_________________________________________________________________。②邀请函中有错别字的一个词语是__________，这个词语的正确写法是__________。③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。
为了充分落实“寻梦古徽州”主题系列活动的要求
16. ★本文作者层层设置悬念，使文章精彩纷呈。请你学习课文中设置悬念的写作技法，写一个片段。(200字左右)
例文：记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的。“妈妈为什么要扔掉它呢？”我常常这样想。有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪，表姐拿着镜子跑进房里问我：“镜子里的这个人真的是我吗？”见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将