人教版五年级下册分数与除法优质第3课时导学案

学习内容

课本第 49页例1、例2及练习十二的相关习题。

编写人

学习目标

1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。

2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。

重 难 点

学习重点：分数的数感培养,以及与除法的联系。

学习难点：抽象思维的培养。

导学流程

自主空间

【独立自主学习】

自读教材49页2遍，然后独立完成下面问题：

1、5÷6=  （  ）÷12=   8÷（ ）=   =（ ）÷（ ）

2、8角= 元        2分米= 米 

【合作互助学习】

1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？

A,用除法计算：（           ）

用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的（  ）就是（    ）米。

B,这两种解法有什么联系吗？

2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块 ？

(1) A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？ 怎么列式？

B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少？怎么列式 ？3÷4的商能不能用分数来表示呢？

3、说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别？

【展示引导学习】

练习十二的1-6题

【评价提升学习】

1、 用分数表示下面各式的商。

３÷４=　　　　　　７÷１２= 　　　　１６÷４９ =

２５÷２４ = 　　　　９÷９ = 　　　　５÷１６ =

2、  块的意义是：把 （                  ）平均分成4份，表示这样的（      ）份的数。也可以看作是把 （                  ）平均分成4份，表示这样的（      ）份的数。

3、把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？

4、把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的（　），每份是（　　）千克。

5、 1吨钢板的 和3吨棉花的哪个重? 为什么?

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：