四年级【专项训练】课外阅读：萧山杨梅（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：萧山杨梅（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
萧山杨梅　　众多的杭（háng）州水果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。　　上四年级的时候，我的语文老师姓金。至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡（kāfēi）色的中山服，却总也想不起他的名字。　　金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。　　金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（jí），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利米契（qì）斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。
我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（á）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐…金老师当时兼（jiān）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽[jǐn]钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。　　我们围坐在图书馆一角的小桌子边。金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”　　萧山杨梅，我们杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。临走时，我们向金老师道谢，不仅谢他请我们吃杨梅，还谢他允许我们在整理图书的休息时间随意翻阅许多书。金老师却说：“我要谢谢你们，帮我整理书，我可以早几天回家了。”
暑假过后，换了语文老师。念完五年级，我跳级考上初中。直到现在，四十多年了，我再也没见过金老师。他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？
咖 啡 　 初 中 沧 桑
运用：1.为了子孙后代的幸福安宁(níng)，多少先辈宁(nìng)可牺牲自己也要把敌人赶出我们的国土。2.你有什么困难尽(jǐn)管说，我们一定尽(jìn)力帮你解决。
遨游：惬意：探索：沧桑：
漫游；游历。造句：我幻想有一天乘坐宇宙飞船在太空中遨游。满意；称心；舒服。造句：春季的杭州，西湖旁和风细雨，让人倍感惬意。多方寻求答案，解决疑问。 造句：我们要学习科学家不断探索的优秀品质。沧海桑田的略语。比喻经历了许多世事变化。造句：爷爷那饱经沧桑的脸上露出了笑容。
二者都有“了解、明白”的意思，都是动词。“领会”是理解了其中的意思或了解其中的意味；“领略”除了有“领会”的意思外，还有欣赏或体验之意，着重指感触。1．我欣赏过西湖的平静，也领略过大海的壮阔，这一切都使人感到心旷神怡。2．通过仔细阅读，我大致领会了文章主旨。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
作者通过回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。
第一部分（第1自然段）：常想萧山杨梅，回忆老师。第二部分（第 2-4 自然段）：鼓励课外阅读，受益匪浅。第三部分（第 5-7 自然段）：难忘同吃杨梅，记忆深刻。第四部分（第 8 自然段）：多年未见老师，思念至今。
袁鹰：原名田钟洛，1924年出生。是当代著名的作家、诗人、儿童文学家。江苏淮安县人。主要作品：散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》《第十个春天》等，诗集《江湖集》，游记《丁丁游历京城》，儿歌集《唱一唱北京》等。
联系上下文，思考萧山杨梅为何让“我”难忘？作者以此为题表达了怎样的思想感情？萧山杨梅并无特别之处，它之所以让“我”难忘，是因为金老师对“我”的阅读启蒙，对学生的尊重和爱护，让学生终生难忘。作者以“萧山杨梅”为题，交代了全文的行文线索，充分表达了自己对金老师深切的怀念、感激之情。
开篇第一句话在文中起什么作用？开门见山，直奔主题，由杨梅引出本文的写作对象。“常常想到”说明萧山杨梅对“我”来说不仅仅是一种水果，更有着特殊的意义，为下文展开记叙做铺垫。金老师为何给“我”留下了深刻的印象？他是怎样指导“我们”课外阅读的？金老师很注重鼓励“我们”课外阅读给“我”留下了深刻印象。金老师把课外阅读作为作业来布置，并根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。
萧山杨梅年年都吃，为什么作者说“唯有这一次吃得最开心，最惬意”？“尽钱买”“从来没有”说明了金老师对“我们”爱护有加。在这样平等的师生关系中，老师像朋友一样“款待”“我们”，本来的好感变成了终生的美好回忆。从第⑦段金老师的话中你体会到了什么？“我们”帮助金老师整理图书，不仅吃到了美味的萧山杨梅，更翻阅了许多书籍，得到了双重的收获，而金老师却感谢“我们”帮助他整理图书。从这里可以看出金老师是一个尊重、爱护学生的好老师。
课文结尾的问句表达了作者什么样的情感？文章结尾是作者发自内心的呼唤，情真意切。几十年时间已经过去，但是金老师对“我”的帮助、关心和爱护“我”永远都不会忘记。表达了作者对金老师无限的感激和深深的怀念之情。