四年级【专项训练】课外阅读：说勤奋（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：说勤奋（上）课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，改善改进，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
说勤奋　　人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。　　同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。　　我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。　　如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
理想： 回顾： 基础：滚瓜烂熟：
①对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同)。②符合希望的；使人满意的。造句：我们要努力去实现自己的理想。回过头来看。本课指童第周回忆、复习当天学习的内容。造句：回顾自己的成长历程，每一步都充满艰辛。事物发展的根本或起点。本课指童第周学习的起点。造句：只有基础牢固，才能建起高楼大厦。形容读书或背书流利纯熟。本课指司马光读得非常流利。造句：小明早就把这篇文章背得滚瓜烂熟了。
毫不气馁：名列前茅：远渡重洋：勤能补拙：
形容人失败后毫不灰心，继续努力。造句：他虽然受到了打击，但毫不气馁。名次列在前面。造句：他平时学习用功，考试总是名列前茅。乘船渡过很远很远的海洋。造句：中华健儿远渡重洋，苦苦追索奥林匹克理想。勤奋不懈可以弥补天生的笨拙。造句：他的手脚虽然慢些，但勤能补拙。
都有改变旧有情况，使之比原来更好的意思。“改善”强调改得更完善一些，对象多为环境、条件、生活等。“改进”强调在原有的基础上提高，对象多为工作、作风、方法、措施、技术等。1.农村小学的办学条件得到了很大的改善。2.读书不但要用功，还要不断改进自己的学习方法。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文通过司马光和童第周这两个古今具体事例告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
第一部分(第1自然段)：通过设问的形式提出观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二部分(第2、3自然段)：列举司马光和童第周成才的事例，说明勤奋是通往理想境界的桥梁。第三部分(第4自然段)：总结全文，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，将来有所作为。
“说”就是谈、讲的意思；勤奋指不懈地努力工作或学习。古今中外，每个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
为什么说勤奋是通往理想境界的桥梁？ 不论是天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。所以说，勤奋是通往理想境界的桥梁。
1. 短文列举了哪两个事例来证明勤奋是通往理想境界的桥梁？ 文中列举了古今两个具体事例，即司马光勤奋好学，历时19年编成《资治通鉴》和童第周勤奋成才完成高难度手术的事例来证明勤奋是通往理想境界的桥梁。
2. 这两个事例怎样证明了勤奋是通往理想境界的桥梁？两个事例从不同的角度来证明勤奋是通往理想境界的桥梁。司马光的故事告诉我们天资聪颖的人要靠勤奋成才，童第周的故事告诉我们基础较差的人靠勤奋也能成才。
3. 本文的结构有什么特点？本文开头先以设问的方式提出观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。然后举了司马光和童第周的例子来证明观点，最后总结不忘勤奋，一生勤奋，将来有所作为。整体上是“总—分—总”的结构。