四年级【专项训练】课外阅读：鲸（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：鲸（上）课件PPT，共22页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
鲸　　不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。　　鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，都生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就能吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的`长须鲸，几个小时就能把它吃光。　　鲸用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，废气从鼻孔喷出来，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；它在海面上吸足了气，再潜入水中。每隔一定的时间呼吸一次，也就是"喷潮"一次。不同种类的鲸，"喷潮"的水柱也不一样。须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸的种类和大小。　　鲸每天都要睡觉。鲸睡觉的时候，总是找一个比较安全的地方，几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。　　
鲸是胎生的，长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重。它靠吃母鲸的奶，每天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
哺乳(bǔ 　pǔ) 吨(dūn 　dùn)　
生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。造句：仙人掌的叶子为适应干燥气候退化成了针状。人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。造句：通过喂养小兔子，我知道了小兔子是胎生的。
都有都有“面积、范围大”的意思。 “宽敞”侧重于室内，表示面积和空间大，使人感觉很舒畅；“宽阔”侧重于室外，此外还有心胸、眼界宽广的意思。1.我们在宽敞明亮的教室里学习，心情很愉快。2.路面十分宽阔，可以并排行驶四辆汽车。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，展现了一幅幅关于鲸的生动画面，开启了一扇探索动物世界的科学之门。
第一部分(第1自然段)形体巨大。第二部分(第2自然段)进化漫长。第三部分(第3自然段)种类很多。第四部分(第4-7自然段)生活习性。
属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约八十种生活在海洋、河流中的有胎盘哺乳动物。我国海域就有30余种。须鲸的种类较少，但体型巨大，目前已知最小的种类体长也超过6米。齿鲸类的体形差异比较大，最小的种类体长仅有3分米左右，最大的也在20米以上。重量上，目前最大的鲸有十六万公斤重，最小也有两千公斤重。鲸并不属于鱼类。
课文主要介绍了鲸的体形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的特点。
课文主要介绍了鲸哪些方面的特点？
1.文章第①段运用了哪几种说明方法？有何作用？
开篇作者运用了作比较、列数字、举例子的说明方法，使说明更加准确、形象，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
2.结合课文内容说说，鲸为什么是哺乳动物而不是鱼类。
鲸生活在海洋里，体形像鱼，但它却是哺乳动物，这是因为：鲸用肺呼吸，在水中每隔一定时间必须呼吸一次；鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3.简要分析鲸的外形为什么会发生如此巨大的变化。
发生这种变化的主要原因是：“物竞天择，适者生存。”鲸生存的环境发生了巨变，由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，将自己慢慢地由爬行变为游动，身体逐步演变为鱼的样子。
4.第④段开头采用了什么修辞手法？有什么表达效果？
此段开头采用了设问的修辞手法。作用：引发读者对鲸饮食习惯的好奇心，并引出下文对其进食特点的具体说明。
5.第⑤段中的画线句运用了哪种说明方法？有何好处？
这里运用了打比方的说明方法，作者将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”，形象而生动。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
6.联系课文内容，说说鲸睡觉时的特点。
(1)“总是几头聚在一起”睡觉。“总是”说明鲸从来不单独睡觉。(2)睡觉时“找一个比较安全的地方”。一个“找”字可以看出鲸慎重选择睡觉的地点。(3)警惕性强。“头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静地浮在海面上”；听到声响“立即四散游开”，说明鲸十分警觉，自我保护意识很强。