2021-20022学年小学英语6上人教版-教案Unit 3

Unit 3 My weekend plan

Part A第一课时

Let’s learn & Make a plane

教学目标

1.能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：

visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week.

2.能够听、说、认读句子：

What are you going to do tonight?

I’m going to…并能在实际情境中正确使用。3.会唱歌曲《What are you going to do?》

教学重难点

掌握目标中的单词及词组

教学准备

教学课件，录音机，磁带

教学过程

Step 1 Warm-up

1.Greetings

2.Listen to the song and sing:

How do you get there?

Step 2 Presentation

1.教学单词：visit, film和词组：visit my grandparents, see a film.

（1）教学单词visit和词组visit my grandparents。PPT中展现出一张两个老人的照片，教师说They are my grandparents.并告诉学生，I’m going to visit my grandparents this weekend.板书visit my grandparents,带读并记忆单词visit,然后带领学生用升降调读词组visit my grandparents，最后请学生两人一组用升降调读单词。

（2）教学单词film和词组see a film。教师出示一张电影票说：

I’m going to see a film tomorrow.

板书：see a film。

拼读记忆film，然后教师将电影票传给一位学生说：see a film.

这位学生将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说see a film,以此类推，边说词组，边传电影票。

2.教学单词：trip, supermarket和词组：take a trip ,go to the supermarket。

（1）教学单词trip和词组take a trip。教师背上背包，对学生说：

I’m going to take a trip on Saturday.

板书 take a trip，拼读记忆trip.

游戏：摇头晃脑说词组take a trip。

教师点一位同学说take a trip.说完后该同学可以将头点向前后左右的任何一位同学，由该同学接着说take a trip.以此类推。

（2）教学单词supermarket和词组go to the supermarket。教师出示超市的图片问：What’s this?

学生回答后，教师说：

Yes, it’s a supermarket. We can buy many things in the supermarket.

板书supermarket,告诉学生这是一个多音节的单词，然后引导学生分音节记忆单词

su-per-mar-ket。

教师出示超市的购物袋说：Let’s go to the supermarket.板书go to the supermarket.

然后边传购物袋边说。

3.教学单词evening, tonight, tomorrow和词组next week。

教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，光由低到高，再由高到低地移动太阳，边移动边说：

morningafternoon,

板书morning、afternoon。

然后教师拿出一个月牙型的白纸片代表月亮，边移动边说eveningnight,

板书evening、night,

告诉学生evening往往指下班进入天黑以后的一段时间，即可以举行大型公众party或活动的时间，而night往往是夜深以后的个人或家庭活动时间。

拼读记忆单词evening和night,告诉学生今天早晨是“This morning”,引导学生说：“this afternoon, this evening”提醒学生night不能用this,而是用tonight。

板书tonight,让学生拼读记忆tonight。

（2）教学单词tomorrow和词组next week。T：Today is Monday. Tomorrow is Tuesday.

板书tomorrow,让学生猜猜tomorrow的意思。

教师板书week，让学生试读单词，并告诉学生week是“周”的意思。

补充板书成next week,让学生试读词组，并说说意思。

4.教学Let’s learn。  

（1）教师播放“A. Let’s learn”的课文视频，学生整体感知课文内容。

（2）教师再次播放课文视频，每句后暂停。学生跟读。

Step 3 Consolidation and extension

1.活动“月光宝盒”。教师准备两个盒子，一个标有“Activity”的盒子中有短语：

visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket。另一个盒子标有“Time”,含有时间短语：this morning, this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week.请上一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，全班齐问：

What are you going to do?

请上来的学生要根据纸条的内容回答：

I’m going to…

2.教学Make a plan。

学生利用书上的表格，独立制定周末计划，然后两人一组进行对话。

Step 4 Homeowork

1.抄写本课的重点单词及短语。

2.完成配套练习。

板书设计

Unit 3 My weekend plan

visit my grandparents

see a film

take a trip

go to the supermarket

this morning

this afternoon

tonight

tomorrow

this evening

next week

Part A第二课时

Let’s try & Let’s talk

教学目标

1.能听、说、认读单词lesson和句子：

Sounds great!

Have a good time!

I have to do my homework now.

2.能听、说、读、写句子：

What are you going to do tomorrow?

I’m going to have an art lesson.

We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

教学重难点

1.对教学目标中的重点单词及短语的掌握。2.掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。

教学准备

教学光盘，录音机，录音带

教学过程

Step 1 Warm-up

1.Greetings.

2.Listen to the song and sing with it:

《What are you going to do?》

Step 2 Presentation

1.复习单词或词组：visit, film, see a film, take a trip, go to the supermarket. evening, tonight, tomorrow, next week.

教师出示单词卡片，抽读这些单词或词组。2.教学句子：

What are you going to do tomorrow?

I’m going to have an art lesson.

T:What are you going to do tomorrow?

S:I’m going to visit my grandparents/take a trip/go to the supermarket.

T:I’m going to have an art lesson.

教师板书并带读lesson.

3.学生两人一组采用问答的方式谈谈周末计划。

4.教学Let’s try.

（1）教师让学生翻开课本，读一读Let’s try中呈现的两个问题及选项。

（2）播放Let’s try 中的录音，学生完成Listen and circle。

（3）全班校对答案。

5.教学Let’s talk

（1）教师播放Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：

Where is Sarah going to go tomorrow?

What is she going to do there?

视频播完后，让学生来回答这两个问题。

（2）教师再次播放视频在以下句子处暂停，让学生说出这些句子的意思。

Sounds great!

Have a good time!

I have to do my homework now!

（3）播放Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

（4）播放Let’s talk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。

Step 3 Consolidation and extension

让学生先在纸上写下各自的周末计划，再去采访几位好朋友的计划，最后将其整理出来，向全班讲述。

Step 4 Homework

1.听录音，跟读对话。

2.完成配套练习册。

3.用英文与家人谈谈周末的打算。

板书设计

Unit 3 My weekend plan

What are you going to do tomorrow?

I’m going to have an art lesson.

Sounds great!

Have a good time!

I have to do my homework now.

Part A教学反思

   本单元A部分主要是以周末计划为中心，让学生了解一般将来时的用法。对于语法知识的讲解，需要提供具体的语言语境让学生体会该语法的用法。同时要设计大量的练习与活动，避免语法知识的枯燥无味，让学生在开心的活动过程中掌握语法。

Part B第一课时

Let’s learn & Role-play

教学目标

1.能听、说、读、写单词和词组：

dictionary, comic book, word book, postcard.

2.能听、说、认读句子：

Where are you going?

To the bookstore.

I’m going to buy a new comic book.

并能在实际情境中正确使用。

教学重难点

1.掌握教学目标中的单词与句子。2.dictionary的发音和拼读。

教学准备

教学课件，单词卡片，录音机和磁带。

教学过程

Step 1 Warm-up

1.复习单词或词组：

visit, film, see a film, take a trip…

2.活动：连环问答教师请一位同学用“What are you going to do?”来发问，边问边绕着教室走，直到教师喊stop，该同学停在哪个同学身边，那个同学就回答：“I’m going to…”,接着由回答问题的同学继续绕着教室走发问。

3.活动：weekend plan学生两人一组就周末的安排展开对话，然后教师请几组同学到讲台来表演。

Step 2 Presentation

1.教学词组word book和comic book。

（1）教师拿出一本词汇书给学生看。

T：There are many words in the book .

It’s a word book,板书word book,根据读音规则拼读记忆word book。

（2）教师出示一本儿童连环画册给学生看，T：there are many pictures in it. It’s comic. So, we call it“comic book”.

   板书comic book,然后教师将comic book 传给一位学生说comic book,这位学生将连环画册传给下一位学生，边传也要边说comic book。以此类推，边说词组边传连环画册，最后引导学生拼读记忆comic book。2.教学单词 dictionary。教师拿着一本字典说：“This is a dictionary”板书dictionary,这个单词音节较多，可以引导学生先分音节读，然后再用升降调读单词。

3.教学单词postcard。

4.活动：riddle,猜谜语：

（1）There are many pictures in this book. Children like it very much. What is it?(comic book)

（2）When New Year’s Day is coming，we often send them to our friends. what are they(post card)

（3）What never asks questions but gets a lot of answers?(dictionaries)

5.教学B：Let’s learn。

（1）教师出示教学挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生打开书，教师播放Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

Step 3 Consolidation and extension

1.Role-play学生四人一组，一人扮演书店售货员，其他三人扮演顾客进行对话表演。

Step 4 Homework

1.抄写本课重点单词。

2.完成配套练习册。

板书设计

Unit 3 My weekend plan

dictionary、comic book、word book、postcard

Part B第二课时

Let’s try & Let’s talk

教学目标

1.能听、说、认、读单词：

space、travel、half、price.

2.能听、说、读、写句子：

Where are you going?

We’re going to the cinema.

When are you going?

并能在实际的情境中运用。

教学重难点

1.掌握教学目标中的句子与单词。

2.正确使用特殊疑问词：when, what, where.

教学准备

教学课件，教学挂图，教学卡片，录音机，磁带

教学过程

Step 1 Warm-up

1.Greetings

2.Sing together with the song:

《What are you going to do?》

Step 2 Presentation

1.复习上课所学单词、短语及句型。

2.教学新词：space, travel

（1）教师出示单词trip,告诉学生trip一般指“短途旅行”，“长途旅行”英文一般用travel，板书：travel,升降调带读travel。

（2）教师出示太空的图片介绍说：“This is space. Many years later, we’re going to have a space travel.”板书space,升降调带读space。3.教学单词half、price。

T:This is a story book. Guess. How much is it?

It’s too cheap, because I bought it on sale. It’s half price.

板书half price，让学生说说它的意思，然后带读。

4.教学句子：

Where are you going?

We’re going to the cinema.

When are you going?

（1）教师利用事先做好的课件，呈现问题：Where are you going?

让学生共同来发问，每问一遍，课件上呈现出该场所，引导学生回答：

We’re going to the cinema.

（2）教师点开课件问：When are you going?接着课件呈现时间next week。

5.教学Let’s try。

（1）教师让学生翻开课本，读一读Let’s try 中呈现的问题。

（2）教师播放Let’s try中的录音，学生听完录音后独立写下面问题的答案。

6.教学Let’s talk

（1）教师播放Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：

Who is going to visit John?

What are they going to do?

（2）再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。

Step 3 Consolidation and extension

1.Interview your classmates and then give a report.活动方式：学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，并将回答记录在书上，然后请一些学生做汇报。

Step 4 Homework

1.抄写本课时的单词及句型。

2.完成配套练习。

板书设计

Unit 3 My weekend plan

space  travel   half price

where are you going?

We are going to the cinema.

When are we going?

Part B第三课时

Read and write

教学目标

1.能听、说、认读单词和词组：

Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。

2.能听懂，会说句子：

Tomorrow is Mid-Autumn Festival.

My family are going to get together and have a big dinner.

教学重难点

1.掌握目标中的单词和短语。

2.能正确读出该课中的多音节词。

教学准备

教学课件，教学卡片，录音机，磁带

教学过程

Step 1 Warm-up

1.Greetings

2.Review:全班抽读单词：

visit, see a film, take a trip, go to the supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic book, postcard, word book。

Step 2 Presentation

1.教学单词或词组：

Mid-Autumn Festival, moon, mooncake。

（1）教师在黑板上画一个月亮，问“What’s this?”

学生回答后教师板书moon,带读moon.

（2）出示月饼的图片并介绍说，This is a cake. It looks like the moon. We call it“moon cake”.板书“mooncake”。学生边传月饼的图片边说：mooncake。

（3）T：When do you usually eat the mooncake?

Ss:中秋节

T：Yes, It’s Mid-Autumn Festival 并带读。

2.教学单词或词组poem, together, get together。

（1）教师出示本课的诗歌介绍：

This is a poem. It’s very beautiful. Let’s read it together.学生试读诗歌。

（2）教师板书poem，together, get together,解释“get together”的意思是“聚会”，带读poem, Together, get together.

3.教学 Read and write。

（1）教师播放教学视频，学生看视频，理解课文内容。

（2）教师再次播放视频，完成Read the text and fill in the table。

（3）播放录音，全班跟读。

（4）全班讨论，完成Discuss with your partner：

what are you going to do for Mid-Autumn Festival？

4.教学Tips for pronunciation。

教师告诉学生这些都是多音节词，提醒学生注意教材中的重读音节。然后播放录音，边听边跟读。

Step 3 Consolidation and extension

巩固练习

根据Read and write 短文排序

（）My family are going to get together.

（）Robin and I are going to read a poem.

（）Tomorrow is Mid-Autumn Festival.

（）My aunt is going to make mooncakes.

（）My grandma will tell us a story.

Step 4 Homework

1.抄写自己喜欢的句子。

2.描述自己家人如何度过中秋节。

3.完成配套练习册。

板书设计

Unit 3 My weekend plan

Mid-Autumn Festival

get together 

mooncake 

poem  moon

Part B第四课时

Let’s check & story time & Let’s wrap it up

教学目标

1.复习三会单词或词组：

lesson, space, travel, half, price, Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon.

2.复习四会单词或词组：

visit, film, see a film, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, word book, post card.

3.复习句子：

what are you going to do tomorrow?

I’m going to have an art lesson.

We’re going to draw some pictures in Remin Park.

where are you going?

We’re going to the cinema.

When are you going?

4.借助图片读懂story time中的故事。

教学重难点

1.复习本单元的单词和句子。

2.读懂story time 中的故事。

教学准备

教学课件，教学挂图，录音机，磁带

教学过程

Step 1Warm-up

1.Greetings

2.Sing the song: what are you going to do?

Step 2 Presentation

1.复习三会单词和四会单词教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后教师抽出一张卡片藏于身后，让学生猜什么单词不见了。2.教学Let’s check.

（1）先让学生观察八幅图画的是什么？

（2）教师播放录音，学生听录音勾出听到的图。

（3）全班讲评订正。

（4）教师再次播放录音，全班填空，并校正。

3.教学Let’s wrap it up

（1）让学生读出每个布娃娃身上的单词。（2）让学生说出每个布娃娃身上单词的类别。

（3）引导学生用这些词语造句。

（4）小结一般将来时句子的特点。

4.教学Story time。

（1）教师指着挂图，先做背景介绍。

T：Zoom is going to learn swimming. What happened？Let’s see.

（2）阅读故事，了解故事大意。

（3）放视频，理解故事内容。

（4）跟读录音，模仿角色的语音，语调，学说故事。

（5）学生分角色表演故事。

Step 3 Consolidation and extension

巩固练习，选词填空。

to/what/where/on/in/next/with/for

1.What are you going to do     Monday?

2.We’re going to draw some pictures     Remin Park.

3.Jack is going to visit me         week.

4.     are you going to buy?

5.        are you going?

6.You can get together        your family.

7.I’m going      see a film this evening.

8.Let’s go       a picnic.

Step 4 Homework

1.抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。

2.完成配套练习册。

板书设计

Unit 3 My weekend plan

What are you going to do…?

I’m going to…

Where are you going?

I’m going to…

When are you going?

Next week.

Part B教学反思

   本单元B部分以周末计划为中心，展开了周末生活的一系列讨论，让学生学会用一般将来时来描述自己的周末生活、假期生活。在这部分的教学中，教师需要引导学生运用所学知识描述自己的实际生活，把课本知识与生活实际联系起来，同时培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

Unit 3知识大汇聚