2020-2021学年混合运算教案设计

这是一份2020-2021学年混合运算教案设计，文件包含第1课时同级的混合运算doc、第2课时含有两级的混合运算doc、第3课时带括号的混合运算doc、第4课时练习课doc、第5课时解决问题doc、第7课时整理和复习doc、单元教学计划doc、第6课时练习课doc等8份教案配套教学资源，其中教案共22页， 欢迎下载使用。

课题
带括号的混合运算
新授课
教学目标
知识与技能
用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
过程与方法
使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
情感态度与价值观
培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点
正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点
理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝
10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝=
问题：
1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。
二、探究新知
教学教材第49页例3。
（一）独立尝试有小括号的混合运算
7×（7－5） （77－42）÷7
问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序
问题：
1. 这两道题你们是怎么算的？
2. 先算什么？再算什么？
3. 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。
三、巩固练习
1.教材第49页“做一做”第1题。
学生独立完成，集体讲评。
强调：计算时要注意运算顺序。
2.教材第49页“做一做”第2题。
独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。
3.教材第49页“做一做”第3题。
学生独立填空，再列综合算式、同桌之间互相检查。
四、课后小结
本节课你有什么收获？
教学板书
带括号的混合运算
7×（7-5） （77-42）÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5
算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。
教学反思
本节课主要教学含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。教学中让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步运算算式。“算式中有括号的先算括号里面的”这一运算顺序，在学生初步接触的时候容易遗忘，所以通过教师指导以及有针对性的练习，可以加深学生对其的熟悉程度，以实现教学目标。同时培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和习惯，让学生理解括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教师点评和总结：