二年级【专项训练】课外阅读：迷人的夏天（上）课件PPT

这是一份二年级【专项训练】课外阅读：迷人的夏天（上）课件PPT，共21页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
迷人的夏天　　夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。　　夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！　　夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。　　夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。　　夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
畅 捉 耀
炎热： 尽情：笨手笨脚： 盛开：
(天气)很热。造句：炎热的夏天到来时，荷花开了。尽量由着自己的情感，不加拘束。造句：放暑假了，我和姐姐尽情地玩儿。形容动作不灵活或手脚不灵巧。本文指厚重的衣服让人活动困难。造句：熊猫笨手笨脚地爬上树。(花)茂盛地开放。造句：粉红的荷花盛开了，露珠在上面滚来滚去。
五颜六色： 悠闲： 佳肴： 畅想：
指各种颜色。造句：五颜六色的野花发出了诱人的香味。闲适自得。本文指可以自由地在夏天做自己想做的事。造句：爷爷和邻居在大树底下悠闲地下棋。精美的菜肴。造句：妈妈能做许多美味的佳肴。敞开思路，毫无拘束地想象。本文指在星空下自由地想象。造句：同学们畅想着未来，真想快点长大。
这两个词都有“光亮闪动”的意思。“闪耀”意为光彩耀眼，有使人眼花的意思，可以指明亮的光，也指忽明忽暗的光；“闪烁”意指光亮动摇不定，忽明忽暗；还指说话吞吞吐吐的样子。1.瀑布像一条闪耀的银练一样从悬崖倾泻而下。2.阳光下的小水泡闪烁着白光。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
这篇短文从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”这四个方面描写了夏天的迷人之处，抒发了作者对夏天的热爱之情。
第一部分(第1－4自然段）分述夏天的“迷人”。分别从夏天的四个特点描写了夏天的迷人。第二部分(第5自然段）总述夏天“迷人”。总结全文，点明夏天的迷人。
夏天：一年四季中的第二季，我国习惯上指立夏到立秋三个月的时间，也指农历的四、五、六三个月。根据气候统计，以公历的六、七、八月为夏季，比较适用于四季分明的温带地区。
读短文，说说作者是从哪些地方来描写夏天的迷人的？
从炎热、多彩、有趣、悠闲四个方面来描写夏天的迷人。
1.作者是怎样来描写夏天的特点的？
本文采用先分后总的方式来叙述夏天的特点。
2.找出你喜欢的描写夏天的句子。
示例：白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
3.体会刚找出的句子的妙处。
运用拟人修辞，按照从白天到夜晚的顺序，从“听”和“看”两个方面写出了夏天的有趣和美丽，突出了对夏天的喜爱之情。