高中物理人教版 (新课标)必修12 实验：探究加速度与力、质量的关系集体备课ppt课件

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修12 实验：探究加速度与力、质量的关系集体备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了有外力作用，力是产生加速度的原因，力越大，加速度越大，物体质量越大，探究过程，课件演示1，课件演示2，一探究思路，控制变量法等内容，欢迎下载使用。
质量是物体惯性大小的量度
　　物体质量一定时，受力越大，
　　物体受力一定时，它的质量越大，
1、如何同时研究a、F合、m三者之间的关系呢？ ——控制变量法 2、如何测量加速度a？需什么器材？
二.如何设计探究实验方案?
m一定， 研究a与F的关系．
F一定， 研究a与m的关系．
物体质量一定时，受力越大
3学生动手设计实验1： (可供学生参考)
1.课本上需要测量哪两个物理量的数值?
2.为什么测量这两个量就可以得到力和 加速度的关系?
4 有什么方法可以进一步减少摩擦呢？
3如何为运动物体提供一个恒定合力？如何 测？请同学们想办法。
指导学生分组实验，把小车在不同拉力下的加速度填在设计好的表格中。
如何直观判断加速度a与F的数量关系？
指导学生以a为纵坐标，以F为横坐标建立坐标系，利用图象找规律。
根据a－m图象学生不太容易直接找到a－m的定量关系；可以提示让学生来研究 a与1／m的关系，作a与1／m图象看图象是否是过原点的直线，就能判断a与1/m是否成正比,从而来判断a与m是否成反比
　　物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比．
　　加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同．
五. 对探究过程的反思．
　1. 在实验中，小车包括砝码的质量为什么要远大于砂和砂桶的总质量。
2.实验前为什么要平衡摩擦力？应当如何平衡摩擦力？
3.a-F图线出现截距的原因和调整方法是什么？
该实验是探索规律的实验，学生对加速度与力和质量的关系的定量关系是未知的，但通过实例，对加速度与力和质量的定性关系是可以理解的。怎样定量研究需在教师指导下，学生动手、动脑进行设计研究，教师只是一个引导者、评判者，只要学生的设计方案合理，亲身体验探究过程，至于能否得出正确结果并不重要。