浙美版九年级上册第4课 向民间艺术家学习教学设计及反思

1教学目标

1.知识与技能：使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术形式。了解南北方剪纸的不同特点，能分辨出阴刻、阳刻的特点及剪纸的符号。

2.过程与方法：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。

3.情感、态度与价值观：通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。

2学情分析

七年级的劳技课上过剪窗花。对剪纸有点了解，但对于剪法、刻法及整幅的制作不了解。这一节课主要让学生学会自主、合作、探究性的学习方式，掌握剪纸制作。

3重点难点

重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。认识阴刻、阳刻，并掌握剪纸的步骤。

难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。

教学活动

活动1【导入】（一）创设情境、导入课题

（一）创设情境、导入课题

1.学生利用课前收集的民间艺术资料，进行民间艺术知识抢答。

提问：民间艺术有哪些？学生：回答

教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有泥塑、布艺、舞狮、麦芽糖、剪纸等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。 今天我们就向民间艺术家学习这其中的一种民间传统艺术——剪纸

引出课题《向民间艺术家学习—剪纸》板书课题。

设计意图：调动学生的积极性，激发学生对学习本课主题的兴趣，为整堂课奠定轻松的氛围。

活动2【讲授】（二）传授方法

（二）传授方法

1.简介库淑兰。

2.欣赏范画作品，激发学生兴趣。

3.比较北方与南方剪纸的特点：

提问：看到这两幅作品有什么感觉？有什么不同的特点？

学生：观察讨论并发言。

教师归纳：一般而言北方剪纸以朴实生动为美，生活气息浓郁，其特点是天真浑厚，粗矿写意，质朴夸张。大多运用大块面，一“阴剪”为主；而南方剪纸以“精致”为美，雅致见长，讲究玲珑剔透，细腻写实以“阳剪”为主，多以“月牙形”配“锯齿形”，线条纤细顺畅。

4.说说为什么在过春节的时候家家户户都要贴上一些剪纸作品迎新年？

（让学生感受到剪纸作品能带来美观、有美好的寓意等）。

5.请说说你见过的剪纸的样式（学生发言）。

6.欣赏不同样式的剪纸

7.剪纸的符号及要领（教师边讲解边示范）

（1）这张作品哪里最吸引你？（让学生感受符号的魅力）

（2）出示四个符号让学生剪一剪，接着教师纠正学生错的地方并演示讲解这些符号一般用于某部位。（体现学生的主动性）

a、小圆孔：小圆孔在剪纸中是常见常用符号(图2)，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口(图3—图5)。

b、月牙形：形状近似月牙(图6)，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛(图7)。

c、柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶(图10)，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁(图11、图12)。

d、锯齿形锯齿形是剪纸中高难度的技法(图13)。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。

通过导学稿先让学生自主剪一剪，接着教师的讲解、示范及课件的演示，让学生更加直观的了解剪纸的技法，领悟各种符号的特点及刀味。为后面创作作准备。

8.分析剪纸中的阴刻和阳刻

(1)观察分析剪纸中阴刻和阳刻的特点，说说它们的不同

阳刻剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。

阴刻剪纸：阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。

(2)考眼力：出示一幅剪纸作品，请学生说说是阴刻还是阳刻。

通过辨认作品检测学生教师前面分析的阴刻、阳刻是否掌握。也让学生体验一下自己的眼力，活跃课堂气氛。

8.如何设计制作剪纸作品？（剪纸的制作步骤）

学生：思考、讨论回答。

教师：课件演示并示范。

(1)画稿：构思，画出黑白效果；（构图饱满，造型简洁，线条明快，适当穿插图案）。

(2)钉纸：画面和彩纸用订书机钉好。

(3)剪、刻： 剪刀和刻刀是制作剪纸的工具，各有特点。剪的方法是左手拿纸，右手握剪刀。剪刀不需要过大的转动，跟左手转动画稿互相配合，动作要协调。用剪刀尖挖细部，剪刀靠前部分挖剪空白。剪圆孔和挖空白时，先用剪纸尖把纸扎透，捅成一个入剪口，然后沿画稿慢慢行剪。剪圆孔和挖空白的行剪方向都是从右向左，剪锯齿纹时也是从右向左。刻的时候，刻刀要持正，刻直线时是从上到下，刻横线时是从左到右，刻弧线或圆洞时，不可能一刀刻成，而是从左到右，连续不断沿弧形线一刀接一刀移动着刻成的。刻的时候，用力要适当，特别是落刀和起刀的二端，刀尖要刻穿纸张，如果发现该刻掉的部分还拿不下来，不能硬拉，应该再补刻一刀，让它自然脱落，以免扯坏剪纸。剪与刻的顺序都是先内后外，先上后下，先左后右，先细后粗。 注 意: 先刻小块，后刻大块，最后刻外轮廓 。

(4)粘贴：剪纸刻好了，可以用浆糊或固体胶涂在其反面，提起后贴在衬纸上，衬纸可以是白色的纸，也可以是其他颜色的纸，如果想把剪纸放在镜框里，就不需要处处贴牢，可以在剪纸的上部两边的角上，少许涂上点浆糊或固体胶，起个固定位置的作用就成了。

注意:粘贴是应由内向外,以免出现皱折是不易调整,最好是点粘的方法,固定几处关键部位,不必全部贴死,效果会更好。

设计意图：通过学生讨论、概括，培养学生的概括能力和合作学习的能力，合作交流提高学生的合作意识。再接着教师的讲解示范，让学生直观的感受剪纸的技法，了解剪纸的步骤，从而激发学生的创作欲望。

（三）尝试体验：

1.仿照民间剪纸的形式，设计一张剪纸作品，用阳刻和阴刻的方法，把它制作出来。

任务一：临摹花卉或动物（教师准备已设计好的的稿子让学生剪刻）。

任务二：创作花卉或动物。（要求：新颖、生动、富有创意）。

设计意图：作业可以起到巩固课堂的作用，我用了两种任务的设计是针对不同层次学生的需求，使每个学生都参与到课堂，体现新课程的理念：面向全体学生。

2.教师巡视辅导：

(1)及时辅导学生出现的问题，提醒学生注意安全

(2)及时表扬学生的优秀作品

（四）展示学生作品，表现评价：

1.学生自评，互评。

2、教师点评

（五）拓展

1、欣赏作品

2.教师小结：生活中到处都有美，让我们用智慧的双眼，灵巧的双手去发现美、创造美，使我国的民间艺术一代一代的继承下去。

板书设计：

1.四个符号分步练习（示范）。

2.剪纸步骤：起稿、钉纸、剪刻、粘贴。

设计意图：四个符号教师在黑板上画一下避免学生剪错，特别是月牙形、锯齿形最容易剪错，教师的范画学生直观的感受，这问题就避免。步骤是让学生在制作过程中作参考。

课后反思：了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，掌握现代剪纸的创作技法和技巧；提高了自己的审美素质。在课堂教学中，才做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。