初中美术浙美版八年级下册第1课 印象派的画家们教案设计

1教学目标

知识与技能：初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

过程与方法：通过作品比较欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

情感态度、价值观：激发对自然、对生活的热情与理想。

2学情分析

对于生长在农村的八年级学生，虽然他们已经具备了一定的美术学习的基础积累。但是，对中外美术史的认知还只是停留在一些个别感兴趣的人物上，在片面的词语中了解到传奇的人物故事及作品，对美术史上所记载的大部分的作品还是不知它们真正的价值。同时，他们也很少有机会用眼睛与美术作品的直接对话，产生的感官的愉悦和心灵的满足，体验到作品中的美。只是别人说好就好的“人云亦云”的阶段，只知画得很像就是好的审美直觉鉴赏能力。所以，在印象派的画家们这一课的学习中，就必需围绕着学生的这一主体展开教学活动。1、直觉观察，用高质量的作品图片引导学生用眼睛观察，用心比较、思考、探讨等多种活动方式，让学生直觉欣赏把握作品，形成对印象派作品区别其它不同时期的价值理念，促进审美修养的提升。2、引导学生在广泛的文化中学习美术的概念，在美术史中他们为什么会被“史册”所记载？他们对美术史有哪些全新的审美创造？

3教材分析

本课是“欣赏·评述"课，教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要包括四个层面：(1)印象派的概念；(2)印象派的主要画家；(3)印象派对自然光与色的感受；(4)印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。

4重点难点

重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的咸受。

难点：掌握印象派的表现技法。

教学活动

活动1【导入】创设情景导入课题

一、导入

大家好！很高兴与大家一起走进美术的世界。在我们生活的词典中有这样一个词语：“史册”。各行各业都有一本，美术也不例外，中外美术史。在外国美术史中有这样一群画家们，以大体相同的艺术追求，以共同的名字载入史册。翻开课本P2 ，自学美术课本P2-5，生：“印象派”。

导出课题：印象派的画家们（板书）

活动2【讲授】讲授新课

二、讲授新课

1、展示图片安格尔作品《莫瓦特歇夫人》欣赏，这是印象派画家们的作品吗？

生：

2、展示《日出印象》作品比较欣赏，哪一张是印象派作品呢？印象派画家们有哪些“独特的创造”得以载入史册？画面有何特点？(互动探讨)

生：

小结：光与色彩 丰富的笔触 色彩并列的画法（板书）

活动3【导入】深入赏析

三、对比、深入赏析

（1）光与色彩：

出示《大教堂》进一步分析作品的光与色彩的变化。为什么会出现不同的色彩效果呢？光。也就是说：光是有颜色的。看天花板，你能感觉到的光的色彩吗？是什么让这些画家们都拥有一双“光即是色”的眼睛呢？生：

科学的发现：牛顿发现了光透过三棱镜折射出彩色光谱。

师：我今天也带来三棱镜，想不想看看三棱镜折射彩色光谱呢？生：

师：（演示）小结：光是颜色的。教室的日光灯是什么颜色呢？街上的路灯又是什么颜色的呢？生：

师：当我们无法断定什么颜色时，可以先对颜色进行归类：是倾向暖色调还是冷色调？是冷的就偏向蓝色；反之则红、橙、黄等。

小结：正是光的颜色改变了物体本身所固有的色彩，作品中就出现了丰富的色彩变化：光源色、固有色、环境色。

（2）丰富的笔触与色彩并列的画法

展示作品欣赏

师：有这么多的色彩如何安排在画面中呢？

生：

小结：印象派画家们又创作了不同的作画方法——色彩并列的画法。印象派画家们在色彩运用上采取了色彩并列的画法，画面中出现了明显的笔触。

展示作品，进一步引导仔细观察作品

问：作品中有怎样的笔触变化？又有哪些丰富的笔触呢？

生：

师：小结。问：能否用一句话或一段话来总结印象派的全新创作的成果得以载入史册？生：

小结：印象派画家们吸取了物理现象研究中有关色彩方面的科研成果并应用到实践中，运用色彩并列的画法，准确而生动地再现了对象的光与色，通过观者的视觉来完成色彩的调和，增强色彩的纯度与明度。

活动4【导入】尝试体验

四、尝试体验

1、直觉判断：

展示不同题材的印象派作品一一直觉比较判断：

生：

师：不同题材的引发不同画家的兴趣。他们分别侧重表现哪些题材？

生：

小结：德加和雷诺阿侧重于表现人物题材，其它侧重风景题材。

2、尝试临摹，技法体验

要求：任选课本作品进行局部临摹，学习印象派笔法的丰富变化，感受笔法与色彩间的关系。

3、互动评价

活动5【导入】小结拓展

五、小结拓展

在印象派之后又出现后印象派，代表画家有凡高、高更、塞尚，他们又有哪些全新的创造载入史册呢？又值得我们去探究……路漫漫其修远亏，吾将上下而求索！