浙美版八年级下册第1课 印象派的画家们教学设计

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2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。
3．激发对自然、对生活的热情与理想。
2学情分析
八年级学生在一年的美术学习中有一点基础知识、表现能力，但要学生自主表现阳光有一定的难度。同时由于这一年龄的孩子对绘画造型的逼真和形似的追求和偏好，可能在欣赏如《日出·印象》之类的作品时有一定困难。在表现作品时色彩运用不是太好。
这一时期学生进入或即将进入青春期，往往会感觉自己长大了，对事物有相当的主见和自我意识，个性张扬。这一心理特点对学习富有个性特点的印象派艺术是有利的，学生容易接受。
3重点难点
重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
难点：掌握印象派的表现技法。
教学活动
活动1【导入】(一) 欣赏阳光，导入新课：
1、出示《海上日出》照片欣赏。
师：这张照片美吗？它描绘的是什么景物？画面的焦点在哪儿？
学生：这张照片很美，它描绘的是太阳初生时海面上的风景，阳光倒映在海面上波光粼粼------，画面的焦点是太阳。
师总结：对，太阳是这张照片的焦点。如果没有阳光画面就会暗淡，所以光是自然界产生色彩的原因。人们之所以能看到并能辨认物象的千差万别的色彩和形体，是因为凭借光的映照反映到我们视网膜的成果，若是光一旦消失，那么色彩就无从辨认。所以说，色彩是光的产品，没有光就没有色彩。色彩的构成和光是最亲近的关系——光是色之母，色是光之女，无光也就无色。那么，不同的光照射下物体又会发生怎样的变化呢？下面我们来做一下实验：
2.不同的光产生不同的色调。
【实验】师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个实验中，得出什么结论？生答。师：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。请同学们回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词语。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？生答：黎明、中午、黄昏。教师：相同的景物在不同的时间呈现出如此多样的变化，这是阳光带来的奇妙的变化。同学们可否知道在19世纪的法国也有一群对阳光异常痴迷的艺术家们，他们把对阳光的描绘和再现当作毕生的追求，他们就是印象派。今天我们就来学习《印象派的画家们》。
活动2【讲授】（二）简介印象派，体会艺术特点
（1）印象派的由来
师：印象派是19世纪60年代在法国兴起重要画派，他们有莫奈、马奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯雷等反对保守的学院派的清规戒律，打破了以往在画室里创作的通行做法，强调走出画室，在阳光下观察、描绘客观对象的光色变化，追求真实的色彩印象。刚才我们看到的海上日出风景，莫奈也画了一张《日出?印象》
（2）体会印象派的艺术特点
（出示《日出．印象》）请同学们说说你看到这幅画的第一感觉是什么？如果你是评论家，请你评一评这幅画。
生1：不好，画的轮廓不清楚，看不懂。
生2：一张草图、朦胧的等。（学生的感受各不相同，有比较大的分歧,尤其是对造型的模糊不肯定和用笔的粗糙不细腻估计难以接受,。另外,对于画面上朦胧的晨雾,教师要简单说明一下主要原因可能是空气污染,教育学生加强环保,倡导低碳生活,做一个时尚的低碳小达人。）
师：同学们刚才我们所欣赏的这幅画在当时也受到很大的非议，他们的创新作品不能在官方的艺术沙龙展出，于是他们于1863年举办了“落选沙龙画展”。画展迅速即成为巴黎街谈巷议的话题，群众不但前往讥笑，甚至向画布唾啐。在这次画展中莫奈的这幅风景画，所受的讥嘲最多。这幅作品所画的是勒阿弗尔港湾的清晨，题名《日出?印象》，“印象派”由此而得名。
（3）师：我们再来仔细瞧瞧，这里的笔触有什么特点，物体的具体轮廓又有什么特点？（出示局部放大图①）（生答：笔触明显，轮廓不明确）
师：（出示局部放大图②）这里又强调了瞬间的色彩氛围，充满了含蓄、朦胧感，突出个人感受。
师小结：这幅画中，没有仔细描绘物体的轮廓，笔触却鲜明、富有节奏感，强调了瞬间的色彩印象。
师：同学们再找找这幅画面中的光源，说说光源是什么颜色。（生答）
师：天空受光照射变成橙色，水面有的直接变成光源色，有的受影响偏黄，有的偏紫。
刚才我们讲过，印象派诞生后，受到了传统古典主意的嘲笑和批判。那么，这样的一个画派，为什么会受到古典主义学院派的批判？我们要从色调、色彩、表现光的方法、笔触这几方面对两者进行比较，看看他们区别在哪里。
（4）对比欣赏：印象派前的作品与印象派作品
出示印象派前作品：《石桥》伦勃朗（荷兰）
《父亲的肖像》1881年丢勒（德国）
《卖水的人》1619年委拉斯贵兹（西班牙）
出示印象派作品：《草垛》１８７１年莫奈（法国）
《农家少女》１８８１年毕沙罗（法国）
《阿戎堆的桥》1874年莫奈（法国）
【讨论】：请欣赏上面两组画并讨论以下问题：
1．这两组画在表现色调上有什么不同?
2．这两组画表现光的方法不同，他们的主要差别在哪儿？
3.这两组画，哪一组的笔触明显，用笔有韵律感？
学生答教师总结印象派特点：
（A）以光和色彩作为认识世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。
印象派前的作品《石桥》《父亲的肖像》《卖水的人》以棕色调为主，重点欣赏《卖水的人》，分析画家对写生色彩的认识，即固有色的明暗变化。印象派的作品《草垛》《打阳伞的女人》《阿戎堆的桥》，色调有的温暖，有的偏冷，色彩丰富，光与色交融，画面具有生命力。
（B）用明确的笔触画出交织融会的色点和色调，强调客观再现个人的瞬间视觉印象。
印象派前的作品《父亲的肖像》和印象派的作品《打阳伞的女人》进行比较。前者像是在永恒不变的光源下描绘的；而后者则让人不得不叹服阳光这个无形的东西，被画家莫奈描绘得具体而具有生命力。
（C）关注色彩、线条给视觉造成的印象和刺激，而不在乎其内容或画什么，重复地对同一题材和同一对象进行描绘。
活动3【活动】（三）欣赏印象派代表画家及绘画风格
A．师：印象派的画家的代表者，除了莫奈还有谁？
印象派中具有代表性的画家有莫奈、马奈、德加、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。
（1）师：我们来看一看莫奈的《草垛》系列。（大屏幕出示草垛系列）
师：一个不起眼的草垛，到了画家的笔下变得如此熠熠生辉，美丽得像宫殿一般。同学们知道草垛系列是如何诞生的吗？有一天，莫奈在屋后的山坡作画……
小结强调：印象派不在乎画的内容，他们经常重复对同一题材同一对象进行描绘，以寻求色彩带来的刺激和印象。
（2）《吹短笛的少年》马奈（法国）
师：这幅画的背景与人物之间没有配景，也没有联系，否定了三度空间的深远感，叛逆、不合当时的礼教。
（3）《舞台上的舞女》德加（法国）
师：以舞姿为媒介，刻意追寻光与色的表现。通过对舞女的造型描绘，表现出强烈的灯光反射效果。这幅作品以室内灯光为描绘对象，舞台上的布景与绿色的地毯，衬托着光照下的舞女，显得虚无飘渺、绚丽变幻。
（4）《红磨坊的舞会》雷诺阿（法国）
师：着力表现人物衣裙上闪动的光斑，增添了画面的欢乐感。
（5）《蒙马特大街》、《落日》毕沙罗（法国）、《马利港的洪水》西斯莱（法国）
师：这两幅画生动地表现了阳光下丰富美丽的自然场景。
B．师：印象画派的成就还影响到后来的艺术发展，如修拉、梵高等人受其影响，开创了新的画风。
（1）修拉（法国）《大碗岛星期天的下午》
师：这是一幅点彩画，修拉是一位点彩画大师，是新印象主义的代表画家。
新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。
（2）凡?高（荷兰）《向日葵》
师：新印象主义把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，此时还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法，他们被称为后印象主义者，凡?高就是其中一位。
后印象主义指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者主张艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。
C．总结：印象派叩开了20世纪现代艺术之门，直到今天，他们的作品仍然是人类最受欢迎的艺术珍宝。
活动4【练习】(四)尝试表现，技法体验。
（1)展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在了画面的什么地方？
学生讨论。
师生总结：
点的笔触一一睡莲；竖的笔触——水面；横的笔触——远处莲叶；曲线的笔触——近处莲叶。笔触变化丰富，因表现对象的不同而变化。
(2)出示《阳光下的花儿》照片，让我们也来当一回印象派画家，用自己手中的画笔，表现出你心中对阳光和色彩的感觉。
活动5【作业】（五）展示作品，自我评价
选取风格特点与印象派比较类似、光色感较强的学生作业若干幅进行展示，并让作者谈一谈描绘阳光、表现色彩的一些经验和体会。然后，由学生作业引到印象派的其它代表作品。（提示:评价宜先学生自评,并谈一谈写生过程中的体验,然后开展互评。评价的重点应放在独特的色彩感受和表现上）
活动6【活动】（六）寻找阳光，课后延伸
师：刚才我们一起欣赏了我们班几位“莫奈”的作品，画得很不错，颇有印象派的风格。今天我们学习了印象主义绘画的艺术特点及其与其他古典绘画的区别。大家还通过自己动手体验到了印象派绘画的乐趣。希望大家能够象印象派大师一样有敏锐的目光，观察我们这个多彩的世界，去寻找美、发现美，并能学习大师们的方法表现美。同时，我们一定要保护环境，倡导低碳生活，节约资源，减少碳排放。只有这样空气才会更清新，天空才会更蓝，阳光才会更明媚，我们也才能够享受到绚丽的阳光！请同学们课后在网上或查阅相关书籍搜集资料，对印象派做一个比较深入和全面的了解。另外，请同学们准备好绘画工具材料，下节课我们将一起走出教室去寻找阳光、享受阳光，表现阳光。
今天的课就讲到这里，谢谢大家。