初中浙美版第4课 校园环境标识设计教学设计

1教学目标

使学生了解环境标志设计的基础知识。
初步体会和欣赏标志设计。
培养学生爱护环境、美化生活的意识。

2学情分析

本课在教学资源安排上通过欣赏分析优秀环境标识为切入点和教学主线，结合学校的实际情况，贴近学生生活实际，采用设计或改良校园标识的设计练习方式，激发学生学习和创作的兴趣；在教学上，从设置情境：导入→标识分类→欣赏优秀标识→标识设计的原则→标识和环境的关系→如何设计和改进标识→动手设计标识→作品展示评价，整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，充分体现学生在合作中带来的积极影响。

通过本课的学习，使学生能够初步掌握环境标识设计方法，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。

3重点难点

重点：环境标识设计与环境的协调关系，环境标志的设计和改良的方针。

难点：校园环境标识设计以及画面的表现。

教学活动

活动1【导入】（一）激趣导入

师：同学们，这是哪里？老师第一次来实验中学，所以一下子找不到班级又找不到人问路，想请同学们帮老师想想办法！

生：1 随便瞎逛 2 找地图 3 找指示路牌等等

师：有同学说到指示牌，那我们来看下别的学校的指示牌是怎么样的！

【设计意图】：拉近教师和学生之间的距离，从身边入手，导出课题。

标题：校园环境标识设计

活动2【讲授】（二）深入教学，层层剖析

1、师：生活当中我们有没有见过环境标识？

2、了解环境标识的分类，欣赏图片。

【设计意图】：拉近教师和学生之间的距离，从身边入手，导出课题。

3、欣赏其他环境标识设计。

【设计意图】：开拓学生眼界。

4、看第一组图片总结标识设计的原则一

师：环境标识是实用与美观相结合，同时要和环境互相协调。

分析第一组标识是在哪种环境中适合。

从哪几个方面可以看出？

生：图案简单、色彩明亮等。

【设计意图】：让学生进一步了解环境标识要和环境密切相结合，不可脱离环境因素。

5、看第二张图片总结标识设计的原则二

师：标识要有清晰的文字和图形符号，在较远的距离也能被准确的识别。

【设计意图】加深学生对标识设计的印象，要有文字和图案，要做到简洁明了。

6、师：观察两张指示标识，你更喜欢哪一种？

你为什么更喜欢这一种？

生：色彩，装饰，形式，创意等。

【设计意图】让学生基本了解如何下手设计或者修改标识。

7、想一想，我们的校园里有环境标识么？

师：公共厕所的标识，你觉得现在很普通的公厕标志好看么？我们能不能给它进行点修改？

小练习：

3分钟内完成改进公厕标识。

从色彩，图案，形式和创意等入手。

【设计意图】：完成一个小练习，初步尝试设计，为下面的作业做准备。

8、欣赏公共厕所标志设计

从改进到重新设计，包含的方式：增加背景、添加装饰、添加颜色、添加动作表情、转换物体等等！

9、讨论禁止吸烟标识的设计手法——拟人化等等

【设计意图】通过两种图片的设计分析启发学生设计的方法和种类，并使学生了解设计并不难。

活动3【作业】10、作业设计：

用以上所学的方式给学校设计或改进一个校园标识。

色彩上的改变
增加装饰图案
形式多样化
图形上的改变
增加动作表情
转换物体
增加背景图案
拟人法

作业要求

构图完整画面饱满
色彩鲜艳涂色均匀
内容有创意和创新

思考：

（1）、学校里需要哪些标识以及怎么设计才显得美观又符合中学学校的环境氛围？

（2）、思考自己设计的标识所需要的材料。

11、教师巡回指导。

12、作业点评。

13、课堂延伸：

（1）有空到其他学校参观，学习他们校园内的优秀环境标识设计。

（2）学习、借鉴社区以及其他公共场所的优秀环境标志设计，用于校园内部。

活动4【活动】七、课后反思

整堂课下来学生的积极性很高，课堂气氛较热烈，但是缺陷也有很多，最重要表现在还是教师讲的太多，学生画画的时间太少，感觉总是有太多东西想要去讲但是又讲不清数，主次分的不够清晰，到最后学生也变得云里雾里，作业的范围其实还可以缩小一点，便于学生的创作设计。