浙美版七年级下册第4课 校园环境标识设计教案

1教学目标

1.使学生了解环境标识设计的基本知识以及纸造型的方法。

2.通过教师的作品示范，初步学习以协作方式进行整体设计动手实践制作。

3.培养学生爱护环境、美化生活的意识。

2学情分析

3重点难点

教学重点：环境标识设计与环境的协调关系,环境标识的设计方法。

教学难点：校园环境标识设计及其彩色卡纸模型制作。

教学活动

活动1【导入】由玩开始，激趣导入

师：同学们,看大家各自都带来了各式的材料，一定很新鲜吧，先把玩一下吧，请大家从所带的材料中，简单做个纸造型，（可以和你的设计结合起来，剪、卷、折、刻）都可以。

生：各自动手起来，教师有目的的启发，为后面的制作，奠定第一步基础。

师：都做得不错，很有想法。老师不会让大家白玩的，看等会我们怎么把他利用起来。

【设计意图】：由玩纸质材料开始，做个简单的纸造型，既满足学生对漂亮卡纸的好奇，同时这简单的造型又可以和设计稿结合起来，既玩得起来，又为后面做了一些铺垫。

活动2【活动】深入教学，层层剖析

1、师：刚才我们尝试了纸质材料的特性，简单易表达，接下来我们来欣赏一组标牌，分析他们是用什么材料来制作的？（出示图片）

生：钢制的（室外标牌） 木制的（室内标牌） 纸制的（室内、临时标牌）

师：环境设计的材料其实很多，不同的场地、环境选用不同的材质，在设计上是很重要的，今天课堂上，就我们带的材料，主要可以做一些临时标牌和模仿做一些室外标牌。）

【设计意图】：对材料的新鲜感也是学生的兴趣点。对材质的正确选择和利用，是设计中很关键的，发挥好材质的特点才能使设计作品更美观实用。培养学生动手的欲望和自信心。

2、标识的创意设计与制作方法：

师：欣赏一些标识图片，我们一起来概括一下，这些标识从几个方面去设计？（标识设计的要素）

师生：外观、文字、色彩 、图形、（材料）…….（板书）

师：看来很多同学都具有设计敏锐的眼光。（鼓励）

环境标识的设计元素：外观造型、文字、图形、色彩

——外观造型：独特，形象生动 ，与环境协调。

A、落地直排式 （出示图片）

师：落地式的造型中有平板的、多面体的、组合式的、卡通形象的。如果用彩色卡纸来制作这种模型会是怎么样的吗？（出示两个卡纸指示标识）

师：这两个落地式纸造型标识都运用哪些方法制作的？（走到学生座位走道中，让学生近距离观察。）

生：折、剪、贴（板书）

师：讲的很对。折、剪、贴是纸造型的基本方法。

B、立柱式

师：立柱式主要有单根式和双根式。立柱上面的造型可以是多样的。

（出示纸模型）

师：这个标识模型将指示功能与欢迎牌相结合。这根立柱运用哪种纸造型方法？

生：卷（板书）

师：很好

C、悬挂式

师：这种悬挂式的标识多见于楼道走廊，教室的门牌等。

——文字：简练、字体醒目、语义文明。如，花草也有生命，请足下留情。珍惜生命之水，关住点点滴滴。

—— 图形：形象生动。涉及到位置导向的必须有方位明确的指示箭头图形。（如禁止上楼）

——色彩：明快、协调。（结合作品 ，进行色彩演示）

【设计意图】：这个过程主要是设计指导，通过示范说明，获得设计方法，打开思路，给予一些具体方法指导，突破教学重点和难点。

3、教师完整演示校园环境标识一个。

4、课堂实践练习（小小设计师）（4人为一小组，协同制作，选一个最佳作品展示评价。）

——主题：美化和谐的校园环境，营造浓厚的学习氛围，建设高品位的校园文化生活。“读书、文明、和谐”

——标识设计内容：校园指示导向标识、学校各部门及班级标识、校园文明警示标识等。

——设计方案要求：简洁明快，与校园环境协调。

5、教师巡回指导。

6、评比展示。

活动3【活动】小结拓展，思想升华

总结本课内容