初中节奏与旋律教学设计及反思

这是一份初中节奏与旋律教学设计及反思，共3页。
节奏与旋律
授课
时间
5.25
学习目标
1.树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
2.提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
3.知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
教学重点
怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点
怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学方法
情景教学法、小组讨论法
教具
PPT
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
运用你的经验
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是怎么处理的？我们个人有个人的节奏，集体有集体的旋律，这节课我们就来学习节奏与旋律。
回忆，交流分享。
导入新课
探究与分享1
两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？角色冲突的原因是什么呢？
小组讨论，思考回答问题
知道人在多个集体中承担多重责任，提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力
探究与分享2
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？怎么排解角色冲突带来的烦恼呢？
分组进行角色表演
知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系
探究与分享3
你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
阅读材料，思考问题，交流分享
理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
探究与分享4
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？我们要明辨是非，反对小团体主义。
阅读材料，思考回答问题
树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
相关链接
解决集体中的角色冲突，也是促进集体和谐发展的过程。组织阅读社会主义核心价值观之“和谐”
朗读材料
坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
总结
通过本课的学习，你有哪些收获呢？
总结概括
总结提升
板书设计
节奏与旋律
我在多个集体中
集体中的小群体
课后反思
本节内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知不够全面，对于说教形式的教学方式就很难接受，因此在教学中必须采用学生易于接受的方式，循循善诱，引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中，要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点，用多种形式的设计创设教学情境，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流。