人教部编版七年级下册节奏与旋律教案

这是一份人教部编版七年级下册节奏与旋律教案，共5页。教案主要包含了故事导入，学习目标，教学故事一，小组合作，教学故事二，知识梳理，课堂训练等内容，欢迎下载使用。

主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
2022.4
教学内容
第14课时 节奏与旋律
课 型
新授课
教学目标
1.了解每个人在不同的集体中承担不同的责任,理解节奏与旋律的关系。
2.反对小团体主义,发挥小群体的积极作用,成就更好的集体。
3.增强责任意识和大局意识,坚持集体主义原则,共建美好集体。
教学重点
理解节奏与旋律的关系,增强集体责任感
教学难点
发挥小群体的积极作用,反对小团体主义
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教 学 过 程
个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣
观看视频《每一个小群体都不应该被放弃》，谈谈你的感受。
师：在祖国这个温暖的大集体中,我们每个人都感受到国家带给我们的安全感。小群体是如何产生的,对集体有什么作用呢?让我们一起走进《节奏与旋律》,学会发挥小群体的积极作用,让我们所处的集体更加美好而温暖!
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
理解节奏与旋律的关系,增强集体责任感
2.发挥小群体的积极作用,反对小团体主义
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习
我在多个集体中
角色初体验:我的角色
展示三张图片,梳理一下你在不同集体中的角色,这些不同的角色给你带来了哪些不同的情感体验?
归纳总结:
1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的?
①我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
②每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大
青春小剧场:萌萌的选择
王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要抓紧时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩溃了……
讨论:如果你是王萌萌,你会怎么做?
归纳总结:
2.怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)?
①在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
③我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习
集体中的小群体
生活放大镜:小群体的温暖
小辰是单亲家庭，从小和爷爷奶奶生活在一起。小梁和小康的父母长期在外打工，他们都跟着奶奶生活。他们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都互相关心、互相帮助。三个人都喜欢绘画，课余时间也经常聚在一起交流绘画的有关技巧，欣赏彼此的作品。
讨论:小群体是如何产生的?有什么作用呢?
归纳总结:
1.怎样看待集体中的小群体?
(1)产生:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活青景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用:
①积极作用:A.在小群体中,彼此相互接纳,相互欣贯,找到自己的位置,体会到归属感和安全感。
B.在小群体中,我们与同伴更容易相互理解沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日常生活中,有些小群体往往以“集体”的面目出现,当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设。
②消极作用:当小群体不能很好地融入集体生活时,我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
知识小卡片:同龄人小群体
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大
班级直播间:小团体主义
七年级1班有一个出了名的“小帮派”，周昼为“大哥”，其他几个人都听他的指挥。他们重“义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师合不来，甚至逼同学给他们零花钱、保护费……小群体内沾染上了江湖习气，沦为小团体主义。
讨论:如果你在集体生活中遇到这样的情形,你会怎么想?又会怎么做?
归纳总结:
2.小团体主义的含义是什么?
小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
3.怎样面对小团体主义?
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
4.学习处理集体生活中的冲突的意义是什么?
面对矛盾和冲突,解决小群体与集体之间矛盾和冲突,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.国家兴亡,匹夫有责。全国3900多万名党员、干部战斗在抗疫一线;4万多名军地医务人员第一时间驰援湖北省和武汉市;快递小哥、环卫工人等各行业工作者不惧风雨、敬业坚守……他们身上体现的精神,有利于( B )
①增强认清角色、担当作为的责任心
②激发面对困境和危险不退缩的战斗力
③实现小团体利益和个人利益
④凝聚起赢得胜利的强大合力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.为了让同学们更加清楚小群体和小团体主义的区别, 某班班委会举行了一次大讨论。针对此问题,同学们纷纷发表自己的看法。你认为以下观点中正确的是( A )
①一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体
②我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小团体主义
③在小团体中,我们能找到自己的位置,体验归属感和安全感
④我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小群体
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.小李的父母都是工程师,2015年3月他们响应国家的号召,积极参与西部大开发建设。他们告别了生活多年的东部沿海城市,来到相对落后的祖国西部某小镇工作。小李随父母来到西部,在小镇上的一个中学开始了自己的初中生活。这个中学的设施远远不如小李在沿海地区的小学,对此小李感到十分伤心,更加思念原来小学的老师和同学。
(1)你怎样看待小李的想法?小李应该怎么办?
(2)假如你是小李的新同学,你会对小李说些什么?
答案：(1)小李的想法是正常的，也是可以理解的。做法：首先，小李应尽快从这种“沮丧”中走出来，为父母响应祖国的号召投身西部大开发的行为感到自豪，为父母的举动感到骄傲。这样，小李就会尽快找到心理平衡的支点。其次，小李应尽快适应新学校的环境，多与当地的新同学交往，寻找新伙伴，建立新友谊，以积极向上的姿态迎接新的生活。这样，他才会在新的起点上不断进步。
(2)假如我是小李的新同学，应该多与他接近，让小李尽快摆脱烦恼，重新找到友谊，帮助小李在最短的时间内了解当地的风俗习惯、生活特点等；告诉小李，他的父母为西部大开发贡献力量，值得我们尊敬，小李能告别条件优越的学校，随父母来到条件较差的学校，也值得我们敬佩。这样可以使小李尽快走出沮丧。此外，还要主动对他进行帮助，等等。
板书设计
节奏与旋律
一、我在多个集体中
1.关系:和谐时融入;不和谐时调整;烦恼
2.做法:考虑重要性;服从整体利益
二、集体中的小群体
1.形成:志趣相投
2.积极作用:归属感;增长才干
3.关系:融入时参与建设;不融入时产生矛盾
4.做法:明辨是非;坚持集体主义
教学反思