![2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册 7.2 节奏与旋律教案第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/2/9/12889215/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
人教部编版七年级下册节奏与旋律教学设计
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这是一份人教部编版七年级下册节奏与旋律教学设计,共2页。教案主要包含了导入新课欣赏歌曲《保卫黄河》,新课讲授,【课堂小结】,【巩固练习】,【课外作业布置】等内容,欢迎下载使用。
七年级
学科:道德与法治
授课时间
课题
7.2节奏与旋律(第1课时)
授课人:
教学目标
知识与技能
理解集体主义原则。
过程与方法
1.提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。
2.提高在集体生活中人际交往的能力。
3.提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
情感态度与价值观
1.增强责任意识,体会集体生活中的责任感。
2.树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义。
教学重点
怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点
怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教具准备
PPT
教学过程设计
一、导入新课(多媒体播放)欣赏歌曲《保卫黄河》。
教师:音乐的美感来自节奏与旋律,其实,在生活中,我们也需要与时代的节奏合拍,与集体的要求合拍,只有这样,我们才能感受到生活的快乐,那么怎样样才能和生活节奏合拍?今天老师将带领同学们一起探讨集体生活中的《节奏和旋律》。
二、新课讲授
【合作探究】
1.排解角色冲突带来烦恼的方法有哪些?
(1)考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性。(2)考虑自己的兴趣、爱好(3)任务的紧迫程度等。(4)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应该从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
2.小群体的有什么影响?
(1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。(2)在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴互学共进中增长才干。
3.小群体和集体的关系是什么?
(1)在日常生活中,有些小群体往往以“集体”的面目出现。(2)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感到集体生活的美好,更愿意参与集体的建。(3)当小群体不能很好地融人集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4.如何正确对待小团体主义?
我们需要“心怀一把尺的小群体尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
三、【课堂小结】
通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,我们应有大局观念,懂得如何取舍;心中应时刻有自己的是非观念,不仅在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,这种个人与集体达成的“和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,与国家与社会的和谐也有着密切关系。
四、【巩固练习】
1.有的学生和一些个性相投的同学在一起,不能融入整个集体中,日久天长就导致性格孤僻、眼界狭窄。下列对此理解正确的是( B )
A. 小群体的形成对学生的个性发展是不利的
B. 要将小群体的节奏融入集体生活的旋律
C. 集体中的小群体对同伴没有积极的影响
D. 要将小群体的利益凌驾于集体利益之上
2.晓红面临着钢琴晋级考试,每天都在进行紧张的练习。一天,老师说,学校合唱团有一场重要的演出活动,希望身为领唱的晓红能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看,大部分和自己练琴的时间冲突,但还是爽快地接受了学校的任务。这说明(A )
①在集体生活中会遇到角色冲突②遇到角色冲突要学会综合平衡③遇到角色冲突时,要从整体利益出发④遇到不同集体之间的矛盾时,要以自己的利益为重
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
3.在改善环境方面没有旁观者,就好比在集体生活中,集体的事务需要每个人去分担,事事有人做。这启示我们(B )①每一个成员都是集体的主人②集体建设需要每个人的智慧③没有集体,个人就无法生活④集体的事是我们每个人的事
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.班级里有几个同学喜欢踢足球,他们彼此有聊不完的话题,足球场上,他们几个是班级的顶梁柱。另外,他们几个同学的行动一致,只要其中一人与其他人发生争端,另外几个马上出手相助。
(1)什么是集体中的小群体
答:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)小群体对整个班级体有什么影响?
答:(1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。(2)在小群体中,我们与同伴更容易相互理解,沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。
五、【课外作业布置】
名师学案P37--38页 问答题第4题,选择题1—9,连线题
板书设计
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