初中物理人教版九年级全册第5节串、并联电路中电流的规律教案及反思

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这是一份初中物理人教版九年级全册第5节串、并联电路中电流的规律教案及反思，共3页。教案主要包含了新课引入，新课教学，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

第2页
第3页课时
1
课题
串并联电路中电流的规律
课型
新授
序号
11
教学目标及分析
1．学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2．会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。
重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。
难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论。
课前三分钟活动设计
阅读课本第49、50页，完成下列填空：
（1）科学探究的六个要素分别是、、、、、。
（2）探究时，要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流，然后，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系。
（3）串联电路电流的规律是：。
（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）
一、新课引入
二、新课教学
多媒体展示：串并联电路
师：观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？
师：用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。(先连第一个，看哪个小组连得又快又好)
师：闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。为了回答这个问题，我们今天学习探究串、并联电路的电流规律。
探究串联电路中各点的电流有什么关系
1．提出问题
师：同学们看大屏幕上的电路。根据前面学过的知识，我们知道这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系。

多媒体展示激发学生兴趣
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）

进行实验（因没有设备，只能通过多媒体看实验）
三、课堂小结
2．猜想或假设
师：大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？
3．设计实验
4．进行实验
学生动手实验，教师给予指导。
5．分析与论证
学生对多媒体上的数据进行分析得出结论，老师在进行规范
串联电路中电流的规律：在串联电路中各处电流相等
6．评估与交流
回想今日自己所做实验，作出评估，同学们之间进行交流，总结经验。
我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，大家都迫不及待想动手实验，以找出并联电路中电流的规律，我们就开始吧！
（1）实验时，先画出电路图，按电路图连接电路；电流表应跟灯泡串联；要选择好电流表的量程；电流表的正负接线柱不能接反了；电流表不能直接接到电源的两极上。
（2）串联电路中，电流只有一条路径，就像一条大河没有分支，它的电流大小不会改变，处处相等。
（3）在由多个用电器组成的串联电路中，各处的电流关系可表示为I1＝I2＝…＝In。
模仿串联电路中电流的规律探究并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，I=I1+I2
本节课我们主要学习了以下内容：
1．串联电路中电流的规律；
2．并联电路中干路和支路之间的电流关系。

引导学生设计实验探究串并联电路电流的规律。
进行类比实验
当堂训练题目设计
1．如图所示的串联电路，闭合开关时（）
A．通过A点电流大于B点的电流
B．通过B点电流大于C点的电流
C．通过A点电流大于c点的电流
D．通过A、B、C三点的电流相等
2．在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论．为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）
A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流
B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流
C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流
D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流
课后作业设计
A层
同步练习册P34—P35，T1—T6，P36—P38，T1—T10
（1.2号）
（思、史、地、生不布置课外作业）
B层
同步练习册P34—P35，T1—T6，P36—P38，T1—T6
（3.4号）
C层
同步练习册P34—P35，T1—T6
（5.6号）
教学反思

及矫正措施

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