人音版三年级上册妈妈宝贝教案设计

妈妈宝贝》教学设计

【教学内容】

人音版小学教材三年级上册第五课

【教学理念】

音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、演唱形式，建立在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。

【教材分析】

《妈妈宝贝》这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种人声分类和先领后众的演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。

【学情分析】

三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。基于学情，我在教学中更加注重引导学生通过体验美，体验音乐触动学生的内心，培养他们的音乐思维。

【教学目标】1.能用自然、柔和的声音哼唱《妈妈宝贝》，初步体验歌曲的节拍、乐

句、演唱形式等音乐要素。

2.采用体态律动教学法，在聆听、律动、演唱、感受，实践等多种音乐实践活动中体验音乐，理解音乐。

【教学重点】体验乐曲的音乐要素。

【教学难点】通过多种方式达到情感体验，体会妈妈与宝贝之间的爱，让学生懂得感恩。

【教学课时】一课时 

【教学准备】多媒体、卡片、球、钢片琴、三角铁、钢琴

【教学过程】

一、课前律动

师：上课之前，请同学们跟着老师动一动（播放《妈妈宝贝》音乐）

二、导入

师：很高兴给咱们班的同学上这节课，愿你我共同享受这美妙的音乐课堂。我除了是你们的老师，还有一个身份——妈妈，我有一个宝贝，他今年两岁九个月了，他是我的宝贝，我是他的妈妈，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那份爱

出示课题——《妈妈宝贝》  

二、妈妈教宝贝学走路——体验节拍

1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍； 

2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律；

3.板书：节拍——四拍子；

4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。

[设计意图]引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规律，初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍感，体验歌曲。 

三、妈妈与宝贝游戏——体验乐句

1.老师按乐句与学生互相传球，启发学生感受歌曲的乐句；     

2.学生按乐句互相滚球，体验乐句及尾音的节奏；     

3.板书：乐句——四个。

[设计意图]引导学生在传球中体验歌曲的乐句，滚球感受乐句尾音的长度，再次感知乐曲，为接下来的演唱作铺垫。

四、妈妈给宝贝讲故事——体验旋律

1.老师用lu模唱歌曲旋律，学生用lu接唱乐句的尾音；

2.老师琴声弹旋律，生用lu哼唱旋律；

3.生聆听音乐，小声跟唱。

[设计意图]让学生有意聆听转化为旋律演唱，自主探索音与音之间的关系，通过接唱、模唱多种方式让学生熟悉歌曲旋律，加强学生的对音高、音程的感知与记忆能力。

五、妈妈与宝贝唱歌——体验演唱形式

1.学生跟唱歌词

2.聆听歌曲分辨演唱形式、人声分类

3..板书：演唱形式——先领后众

4.体会歌曲情感，增加对歌曲的理解

5.男生唱童声部分，女声唱女声部分，亲身体验人声分类及演唱形式

[设计意图]循序渐进引导学生学会演唱歌曲，不断激发学生的兴趣，加深对音乐作品的印象。 

六、宝贝与妈妈表演——体验多声部音乐创作

1.引导学生运用小乐器根据歌曲的节拍、乐句、旋律特点演奏；

2 .师生合作表演

[设计意图]打开另一种通道启发学生进行音乐学习，运用小乐器的伴奏，丰富歌曲，同时再次对歌曲的音乐要素巩固并拓展。

七、宝贝感谢妈妈——直观体验，懂得感恩

1.观看视频《时间都去哪了》，通过歌曲与视频结合，激发学生情感体验

2.谈谈自己此时此刻最想对妈妈说的话

3.将自己想说的话写在贺卡上送给妈妈

八、完整欣赏全曲，课堂总结

[设计意图]通过整体—局部—整体的方式多维度、多角度、深层次地让学生体验音乐。通过合作表演，引导学生再次自我探索、自我感知歌曲的音乐要素，表达对妈妈深深的爱。