音乐人音版桔梗谣教案

《桔梗谣》教学设计

人音（2011课标版）三年级上册  一课时

一、学情分析：三年级的孩子有了一定的音乐基础，例如节奏模仿和铝板琴敲奏，所以在本节课中我设计让学生把歌曲的两条特殊的节奏型进行模仿，锻炼孩子的模仿能力和训练孩子们听觉。让他们自己来感受歌曲的节奏和音乐。以此基奠，让学生在潜移默化中慢慢熟知音乐。

二、教学分析：

《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

三、教学目标：

情感态度与价值观：通过学习学生能够准确把握歌曲情绪并能有感情地演唱歌曲。并让孩子们感受朝鲜族歌曲的风格特点并进一步了解朝鲜族。

过程与方法：通过模仿、声势律动、演奏铝板琴、范唱等方式来学习歌曲。借助长鼓及铝板琴来辅助教学歌曲，能够用铝板琴来敲奏部分旋律与老师进行配合。注重合作性学习。并能够用图形谱的方式来帮助孩子们了解歌曲。

知识与技能：让学生能够掌握四三拍的歌曲强弱规律，解决一字多音的问题,并准确演唱附点四分音符的地方。

四、教学重难点：

1. 用富有弹性、且优美的舞姿来表现歌曲《桔梗谣》。

2.一字多音以及附点节奏的把握。

3. 感受三拍子的强弱规律，通过学习朝鲜族简单的舞蹈动作来表现《桔梗谣》。

五、教具准备：

 长鼓、多媒体课件、钢琴、竖笛、教学卡片、铝板琴 。

六、     教学过程:         

（一）、组织上课：

师生问好

（二）、双基训练，合作学习：

1、歌曲节奏训练：

（1）、感受四三拍的强弱规律。

师：下面老师给大家来放一段节奏，并让我们随着这段节奏来一起做个小律动。听完之后你们来告诉老师，它是几拍子的？（教师放电子琴中的三拍子的节拍伴奏）每一个小节都只拍强拍

X - - |X - - | X - - |X - - |

X - - |X - - | X - - |X - - |

【设计意图：让学生感受歌曲四三拍的强弱规律，并让学生感受朝鲜族舞蹈动作的舒展和柔美。为之后的感受歌曲奠定基础。】

（2）、播放《桔梗谣》伴奏音乐，教师带领大家一起做刚才的律动练习，初次感受歌曲。

（3）、感受歌曲中的特殊节奏型： “ X • X X”

师：今天老师给大家带来了一个特别的小乐器，大家看看它是谁？（教师拿出朝鲜长鼓），现在小鼓向大家问好，（教师敲奏X • X X节奏）老师觉得你的小琴槌跟我的小鼓槌很像，请大家把你的小琴槌拿出来敲奏铝板琴框和老师来配合

一下。

学生模仿敲奏老师的节奏，老师把节奏卡片拿出来 X • X X 

放《桔梗谣》伴奏音乐，教师在歌曲中的X • X X处随时拿出卡片，让学生按节奏敲奏铝板琴框模仿。并请同学们说出这个节奏型在这段音乐中出现了几次？    

（4）、感受另一特殊节奏型：“X • X X | X - - |”

教师继续用长鼓来敲奏这个节奏，放《桔梗谣》伴奏音乐，教师在歌曲中的

X • X X | X - - |处随时拿出卡片，让学生按节奏敲奏小凳子来模仿。并请同学们说出这个节奏型在这段音乐中出现了几次？    

（5）、完整感受歌曲。教师敲鼓和同学们用小琴槌分别敲奏琴框和小凳来作律动。

X -  - | X -  - |  X -  - |  X • X X

X -  - | X -  - |   X • X X | X - - | 

X  X  X | X  X  X |X -  - | X - - |

X -  - | X • X X |  X -  - | X • X X

X -  - | X -  - |   X • X X | X - - | 

【设计意图：三拍子的声势训练及附点音符的变化拍奏，让学生感知七个地方的附点节奏。最终让学生准确把握歌曲的节奏。】

2、铝板琴弹奏，熟悉歌曲旋律：

（1）、教师示范敲奏

师：请同学们仔细听认真看，老师在什么地方有了变化？（在X•X X 和X • X X | X - - | 的地方分别敲奏铝板琴3 • 2 1、6 1•6 5

X  -  - | X  -  - | X -  - |  3 • 2 1

X  -  - | X  - - |   6 1•6  | 5 - - |

X  X  X | X  X  X  | X - - | X - - |

X  -  - | 3 • 2 1 | X -  - |  3 • 2 1

X  -  - | X  - - |   6 1•6  | 5 - - |

【设计意图：让学生在听、看、拍、奏等活动中聆听音乐，体会三拍子，形成内心的节拍感，并初步了解三拍子的强弱规律及对歌曲旋律的了解】

（2）、学习曲谱 ， 边唱边奏

演奏铝板琴，巩固节拍：

师：请同学观察，5  6   1  2  3分别出现在铝板琴的什么位置？

（ 学生观察铝板琴图片，找到5  6   1  2  3这几个音在铝板琴上的位置 ）

（ 学生按照教师唱并拍的节奏，敲击旋律3 • 2 1 ，6 1•  6 5  ）

师：让我们相互配合，完成这首好听的乐曲吧。（ 出示歌曲的曲谱 ）

（ 学生演奏3 • 2 1 ，6 1•  6 5与教师合作共同演奏《桔梗谣》的旋律 ）

【设计意图：让学生提前感受歌曲的旋律，潜移默化地让学生已经对歌曲的旋律有了一定的了解，层层深入于学生的内心。】

(三)、学唱歌曲

1、揭示本节课的主题朝鲜族民歌《桔梗谣》

2、教师范唱。边范唱边跳舞边敲奏铝板琴。出示《桔梗谣》完整曲谱，（第一遍时敲奏铝板琴，第二遍演奏铝析琴部分3 • 2 1 ，61•  6 5）

3、突出介绍桔梗。师：桔梗是朝鲜族人民特别忠爱的一种野菜，每到春天桔梗成熟的时候，朝鲜族人民会到山上挖桔梗。在朝鲜族的民间一直传唱着一首经典的老歌叫《桔梗谣》

4、教师模唱旋律，并在板书图形谱。

5、学生按照图形谱来模唱歌曲族律。

6、通过九宫格来熟悉歌曲的歌词。

【设计意图：让学生熟悉较复杂的歌词，并解决一字多音的难点】

7、师：歌曲中唱的桔梗是什么颜色的？

通过对幻灯片的变化设计解决歌曲中的“白 白 的”——“白   白的”难点

【设计意图：让学生直观地感觉节奏的变化，纠正和解决歌曲难点】

8、 教师画图谱并模唱歌曲旋律。

【设计意图：让学生通过划旋律线，感受歌曲的节奏、结构等。更加熟知歌曲】

9、学生根据图谱模唱旋律。（播放歌曲的伴奏）

10、师生接龙唱歌曲。（较难的乐句老师唱）

11、老师弹奏旋律，学生完整演唱歌曲。

12、对比法讲解知识点：“前倚音”。教师两种方法演唱，让学生对比有什么样的感受。幻灯片出示在“白”“就”标注。让学生用向上甩手的动作来提示自己两个地方的演唱。

 13、学生完整跟着歌曲的伴奏进行演唱。（提示两个前倚音的地方）

15、介绍桔梗在朝鲜族又叫做“道拉基”。变换歌词师生合作演唱。

16表现歌曲

师：我们一起来表现这首《桔梗谣》，每个同学都是演奏家、舞蹈家和歌唱家，把这首歌曲唱给自己听。老师现在分组来表演…..

（教师带领其中一部分同学跳朝鲜族舞蹈）

(四)、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《桔梗谣》这首歌，了解了朝鲜族的风土人情、饮食文化还有朝鲜族音乐的风格特点，并且我们更了解到了桔梗对于朝鲜族人民的意义。了解不同的民族的音乐的风格，弘扬民族文化并让我们在音乐的道路上越走越徜徉。在今后的音乐学习中，老师将带领大家学习了解更多的民族歌曲及文化。

《桔梗谣》教学设计

勋望东校

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二

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