小学音乐人音版三年级上册捉迷藏教案

《捉迷藏》教学设计

二、     学情分析

三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。

三、教学内容

1.情感态度与价值观

通过学习歌曲，使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。

2.过程与方法

  ①通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特点。

  ②通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。

3. 知识与技能

①掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。

②正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。

四、教学目标：

1.指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。

2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培养学生的创作实践能力。

五、教学重点难点：

重点：能有表情地演唱歌曲。

难点：1、附点音符节奏和一字多音的演唱。

       2、对歌曲的创编活动。

六、教具准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器  竖笛

七、教学过程：

（一）、组织教学

师生问好

（二）导入新课

问答式导入。

观看四季的图片，引出本课主题。（板书 《捉迷藏》）

（三）、新歌教学

1、初听歌曲  感受速度、情绪

2. 再听歌曲

找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了？   （通过聆听，使学生熟悉歌曲主要内容）

（    ）藏在（   ）中 ， （    ）躲到（   ）下，

（    ）钻入（   ）堆。  （    ）缩进（   ）褂。

生回答并出示正确答案

3.有感情念歌词。（打开课本，熟悉歌词作者表达的情感   激发学生对四季的喜爱）

4、自主进行歌曲学习。

5、检验自主学习成果，解决难点处

（1）总结自学结果，学生提出自己认为的难点。

（2）教师逐一解决学生难点处。

（3）学生跟琴学习歌曲。

（4）完整演唱第一段

（5）教师提出要求（根据捉迷藏进行的不同阶段划分  引导学生用不同的情感声音进行演唱）

生： 轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性

生： 捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢

 （6）学生完整表演歌曲  

八、创编及拓展

（一）创编

1、自由分组进行创编表演 

2、分组进行成果展示  并进行评价（生生互评  师生互评 ）

（二）拓展作业：

按小组找出有关 四季的歌曲，并进行学唱，下节课进行成果展示。

九、结束教学

1.如果你能对美丽的四季说一句话，你想说……（通过本节课歌曲的学习，让学生自己说出感受   激发学生保护大自然的情怀）

2.全体学生进行完整表演  结束本节课。