小学英语Unit 2 My favourite season Part A教案

知识目标

1．能够听、说、读、写四会词汇：season，spring，summer，autumn和winter；

2．能够在语境中正确运用上述五个词汇谈论最喜欢的季节；

3．能够完成Read and match环节的图文匹配活动。

能力目标

能够提高学生的口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆地创新，提高自主学习能力。

情感目标

鼓励学生大胆开口，让学生勇于表达自己的喜好。

教学重点

1．能够听、说、读、写四会词汇：season，spring，summer，autumn和winter；

教学难点

能够完成Read and match环节的图文匹配活动。

Step 1：Warm-up

老师播放本单元的主题歌曲What’s your favourite season？，并用多媒体课件呈现其歌词及中文翻译，让学生看着歌词大声跟唱。

歌词：

What’s your favourite season？你最喜欢哪个季节？

Summer，winter，夏天、冬天、

Spring and fall，春天和秋天，

Spring and fall，春天和秋天，

Spring and fall.春天和秋天。

Summer，winter，夏天、冬天、

Spring and fall，春天和秋天，

What’s your favourite season？你最喜欢哪个季节？

Step 2：Presentation

1．Let’s learn

·教材意图

本环节旨在通过琼斯老师在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现核心词汇season、spring、summer、autumn和winter的词形和词义。

·教学建议

(1)老师拿出提前准备好的颜色分别为嫩绿(袋1)、深绿(袋2)、黄色(袋3)和白色(袋4)的四个袋子。袋1里面装花瓣和青草；袋2里面装墨镜和小风扇；袋3里面装黄色的树叶和收割后的玉米；袋4里面装手套和围巾。

(2)老师将装有不同物品的四个袋子放在讲桌上，然后指着这些袋子与学生展开自由对话。老师问：Which colour do you like best？学生纷纷给出答案后，老师邀请一名学生走上讲台，将手伸进呼声最高的颜色的袋子里。学生一边摸，一边说出猜到的物品名称。猜中之后，老师将物品取出，然后让全班学生根据这些物品猜出与之相关的季节。如：学生摸出了花瓣和青草，提示所属季节为spring。老师板书单词及其音标和中文意思，然后教读单词。

(3)老师以同样的方式教读单词summer、autumn和winter。在教读单词autumn时，老师可再次呈现热身环节里面歌曲的歌词，指出歌词中的fall与autumn同义，都表示“秋天”。

(4)四个单词教读完成后，老师指出：这四个单词都统称为“季节”。接着，老师板书单词season及其音标和中文意思，教读单词。

(5)老师播放教材音频，学生模仿其语音、语调进行跟读。

(6)老师用多媒体课件呈现教材上的四张四季图，并打乱顺序，让学生给每张图片匹配正确的季节单词。

(7)老师将学生分为两人一组，模仿琼斯老师和奥利弗的对话，谈论各自最喜欢的季节，并简单给出理由。老师可邀请几组学生展示对话。

示例：

S1：Which season do you like best?

S2：Spring.I like the beautiful flowers.Which season do you like best?

S1：Winter.I can make a snowman.

2．Read and match

·教材意图

此环节通过图文匹配活动让学生了解一年四季的显著特征，帮助学生有效地复习和巩固本课核心词汇。

·教学建议

(1)老师让学生观察教材上本部分的图片，并说一说每张图片所展示的内容的关键词。

图1：flower，grass，butterfly

图2：sunny

图3：yellow，farmer

图4：white，snowman

(2)老师让学生根据上面提取的关键词，完成图文匹配活动，老师核对答案。

(3)老师播放句子音频，学生认真听并跟读。老师帮助学生理解句子的含义。

(4)老师带领学生熟读句子，然后将学生分成三人一组，进行以下活动：老师拿出准备好的四张表示四季的图卡，分别邀请四组学生参与活动。学生1抽取一张图卡，说出图卡表示的季节，如spring；学生2说出该季节的一个显著特征，如Spring is green.学生3在学生2的基础上进行补充，如Spring is green with flowers and songs.

注意：在活动进行时，参与的学生需要关闭课本。

(5)让学生发散思维，想一想每个季节的其他显著特征。若学生用英文描述有困难，可采用中文进行描述。

Step 3：Practice

1．萝卜蹲

老师用句子“Which season do you like best？”询问全班学生最喜欢的季节，然后根据学生的回答将他们分为四个大组，进行“萝卜蹲”的游戏。

示例：

(Group 1：spring　Group 2：summer　Group 3：autumn　Group 4：winter)

Group 1：Spring is coming.Spring is coming.Then autumn is coming.

Group 3：Autumn is coming.Autumn is coming.Then summer is coming.

Group 2：Summer is coming.Summer is coming.Then winter is coming.

Group 4：Winter is coming.Winter is coming.Then Spring is coming.

...

2．句子接龙

老师将学生按列分为几组，老师向每组的第一位学生(学生1)提问：Which season do you like best？学生1回答出自己最喜欢的季节，并简单陈述理由。接着，学生1转头向学生2提问，学生2回答出自己最喜欢的季节，并简单陈述理由，以此类推。哪个小组的描述准确且用时最短则获胜。

示例：

T：Which season do you like best?

S1：Winter.I like snow.Which season do you like best?

S2：Summer.I can go swimming.Which season do you like best?

S3：Spring.It is warm.Which season do you like best?

S4：Autumn.I can eat delicious apples.Which season do you like best?

...

Step 4：Consolidation and extension

1．抄写五遍本课的几个核心词汇。

2．熟读Read and match环节的句子。

3．在课后调查家长或朋友最喜欢的季节及理由，并做好记录。

4．完成本课对应的练习。

Unit 2　My favourite season

season　spring　summer　autumn　winter

—Which season do you like best?

—Summer.I can go swimming every day!

一、根据图片写出对应的季节。

1．__winter__ 2．__summer__

3．__spring__ 4．__autumn/fall__

二、选词填空。

1．I like __summer__.I can eat ice cream.

2．I like __autumn__.I like yellow leaves.

3．I like __winter__.I can wear beautiful scarves and gloves.

4．I like __spring__.I can fly a kite with my friends.

本课是词汇学习，主要学习表示季节的几个单词。老师在课堂开始时，播放本单元的主题歌曲，让学生在歌曲中感知几个单词的含义，为接下来的教学做好准备。在正式教学时，老师利用实物、图片等教学资源，化抽象为形象，通过视觉的感受让学生认识四季，让学生主动去认知和学习，这样既培养了学生的兴趣，又提高了学习效率。