小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part C教案设计

Period 5　Part B Let’s learn，Ask and write

知识目标

1．能够听、说、读、写四会单词：July，August，September，October，November，December；

2．能够在语境中正确运用上述六个词汇谈论某节假日或活动所处的月份；

3．能够听、说、认读三会词汇：national，National Day，American，Thanksgiving，Christmas；

4．能够根据节日填写相应的月份，补全句子。

能力目标

1．培养学生的英语表达能力；

2．培养学生根据音节划分并拼读单词的能力。

情感目标

教育学生要联系实际，学以致用。

教学重点

1．能够听、说、读、写四会单词：July，August，September，October，November，December；

2．能够在语境中正确运用上述六个词汇谈论某个节假日或活动所处的月份。

教学难点

Step 1：Warm-up

1．老师随机邀请几名学生，回答问题“What will you do for your dad on Father’s Day？”。

示例：

T：What will you do for your dad on Father’s Day?

S1：I’ll make a card for him.

S2：I’ll say“Thank you”to him.

S2：I’ll help him wash his car.

...

2．老师播放本单元主题歌曲The twelve months，并用多媒体课件呈现其歌词，让学生看着歌词小声跟唱。

Step 2：Presentation

1．Let’s learn

·教材意图

本环节旨在通过奥利弗和陈洁谈论中西方节假日的情景呈现月份名词July、August、September、October、November和December的词形和意义。

·教学建议

(1)老师借助第二单元的课文内容，引出单词July和August并进行教学。

T：Boys and girls，which season does Oliver like best？Can you remember？(老师可提示学生在教材第15页找到答案)

Ss：He likes summer best.

T：Good job! When is summer in?

Ss：六月、七月、八月。

T：Yes.Summer is in June，July and August.

老师板书单词July(Jul.)和August(Aug.)并教读。由于August的拼写相对复杂，老师可按照音节划分将其分为几个小节(Au·gust/ˈː·ɡəst/)，再进行教读。

(2)老师与学生自由对话，引出单词September。

示例：

T：There is a festival for teachers.Do you know what it is?

Ss：Teachers’ Day.

T：When is Teachers’ Day?

Ss：九月。

T：Yes，it’s in September.

老师板书单词September(Sept.)并教读，然后将单词按照音节将其分为几个小节(Sep·tem·ber /sep·ˈtem·bə(r)/)，再进行教读。老师接着提问：There is another festival in September.What is it？学生回答：中秋节。老师教读词组Mid-Autumn Day。

(3)老师用类似的方式教读剩余的几个月份名词(October，November，December)。

(4)老师播放音频，让学生小声跟读，并注意模仿录音的语音、语调。

(5)老师邀请两名学生朗读教材上奥利弗和陈洁的对话，然后带领学生理解对话。

(6)老师让学生进行“头脑风暴”，想一想在校历上呈现的节假日期间，人们一般会做什么事情，老师对学生给出的答案进行归纳并利用多媒体课件展示。对于没有学过的词汇，老师带领学生朗读两遍。

示例：

(7)老师将学生分为两人一组，模仿教材上奥利弗和陈洁的对话，就上述表格中的节假日所在的月份及对应活动进行对话练习。

示例：

S1：When is summer vacation?

S2：It’s in July and August.I’ll go to Beijing and visit the Great Wall.

S1：When is Teachers’ Day?

S2：It’s in September.I’ll make cards for my teachers.

...

2．Ask and write

·教材意图

本环节通过“问一问，写一写”的活动巩固本课的六个核心词汇。

·教学建议

(1)老师给学生几分钟时间浏览教材上的六个句子，然后与同伴模仿奥利弗和陈洁的对话，就句子中涉及的节假日及其所在的月份进行问答练习，并补全句子。

(2)老师邀请六名学生读出自己写的句子，老师带领全班同学一起核对答案。

(3)老师带领全班学生将补全后的句子朗读两遍。

Step 3：Practice

游戏：我是排雷小高手

老师准备单词卡片(July，August，September，October，November，December)，将卡片顺序打乱，随机给每位学生分发一张。学生1朗读两遍自己手持的单词，接着学生2读自己手持的单词，以此类推。每轮游戏设定一个单词为“炸弹”，轮到手持“炸弹”的学生时，该学生不读出单词，而是直接拍手，接着下一位学生继续朗读自己所持的单词。

示例：

(假定本轮“炸弹”为November，学生3手持这张词汇卡)

S1：August，August.

S2：December，December.

S3：(拍手)

S4：July，July.

...

Step 4：Consolidation and extension

1．学生熟读本课时的月份名词及表示节假日的词组。

2．学生抄写本课时的六个月份名词各五遍。

3．学生完成本课时对应练习。

Unit 3　My school calendar

July　August　September　October　November　December

summer vacation　Teachers’ Day　Mid-Autumn Day

China’s National Day　American Thanksgiving Day　Christmas

一、写出下列月份名词的缩写形式。

1．July__Jul.__　　　　 2．August __Aug.__　　　　

3．September __Sept.__ 4．October__Oct.__　　

5．November __Nov.__　　 6．December __Dec.__

二、给下列词组选择正确的中文意思。

(　C　)1．summer vacation

(　B　)2．Teachers’ Day

(　D　)3．Mid-Autumn Day

(　E　)4．China’s National Day

(　A　)5．eat mooncakes　　　　　

A．吃月饼

B．教师节

C．暑假

D．中秋节

E．中国的国庆节

三、情景选择。

(　B　)1．你想询问别人教师节在什么时候，你应该说：________

A．How is Teachers’ Day?

B．When is Teachers’ Day?

C．Where is Teacher’s Day?

(　C　)2．你想表达“暑假在七月和八月”，你应该说：________

A．Summer vacation is in June and July.

B．Summer vacation is in July or August.

C．Summer vacation is in July and August.

(　A　)3．你想表达自己的生日在十月，你应该说：________

A．My birthday is in October.

B．My birthday is in September.

C．My birthday is in November.

本课主要学习月份名词。课堂正式开始前，老师通过与学生进行问答检验上堂课留下的作业，同时有效地复习了上一课时的核心句型。接着以一首欢快的歌曲让学生提前感知本课时需要学习的月份名词，自然地过渡到本课的教学上来。在正式教学时，老师运用了以旧引新、联系实际等策略，巧妙地将核心单词引出来。由于本课时的生词拼写都较为复杂，学生记忆起来会相对困难，因此老师帮助学生将单词按照音节的划分分为几个小节，锻炼学生根据发音记忆单词拼写的能力，让学生在以后学习其他拼写复杂的单词时，也可以做到举一反三。