人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part A教学设计

一、教学目标

知识目标

1．能够听、说、读、写单词：dining hall，grass，gym，ago；

2．能够用所学词汇及句型描述某地过去和现在的状态；

3．了解唐朝时期人们的生活状态和条件，并能用简单的句子描述。

能力目标

1．培养学生听、说、读、写的能力；

2．培养学生的观察能力和运用语言的能力。

情感目标

教育学生要珍惜当下美好的生活。

二、教学重难点

教学重点

能够掌握本课时重要词汇：dining hall，grass，gym，ago。

三、教学过程

Step 1：Warm­up

教师用多媒体展示一张学校的图片，与学生展开对话，如：

T：Look at this picture.It’s our school.What’s it like?

Ss：It’s big/beautiful...

T：What’s in it?

Ss：There is a library，a computer room，an art room，a playground...

Step 2：Presentation

1.Let’s learn

·教材意图

本环节通过呈现吴斌斌的学校的图片以及吴斌斌和他的爸爸的对话引出本课时核心词汇dining hall、grass、gym、ago。让学生记忆其词形及词义。

·教学建议

(1)教师展示Let’s learn的教材挂图，与学生展开对话，如：

T：This is Wu Binbin’s school.It’s very beautiful.What is that？(教师指向教学楼)

Ss：That is the teaching building.

T：What is that？(教师指向图书馆)

Ss：That is the library.

T：What is that？(教师指向饭厅，并做出吃饭的动作给予学生提示)

Ss：饭厅。

T：Yes，it’s the dining hall.

教师板书dining hall并采用拆分法教读dining。

(2)教师指着图中的体育馆说：We can do exercise here.What’s this building？并做出锻炼的动作引导学生回答：体育馆。教师说：Yes，we should exercise in the gym.教师板书单词gym并反复教读，学生跟读。

(3)教师指着图上的草坪问学生：What’s this？学生回答：草坪。教师说：Yes，it’s grass.We should protect the grass.然后板书单词grass并反复教读。

(4)教师播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读。

(5)教师让学生讨论，用“There is/are...”描述吴斌斌的学校，如：

There is a dining hall in Wu Binbin’s school.

There is a gym in Wu Binbin’s school.

There is green grass in Wu Binbin’s school.

...

教师请几名学生说一说，并对有误的地方进行纠正。

(6)教师用多媒体出示一张吴斌斌学校以前的图片，说：This is a picture of Wu Binbin’s school twenty years ago.What was Wu Binbin’s school like at that time？然后让学生分组讨论，用句型“There was/were no...”描述吴斌斌的学校在二十年前的样子。如：

There was no gym in Wu Binbin’s school twenty years ago.

There was no dining hall in Wu Binbin’s school twenty years ago.

...

教师请几名学生说一说，并对有误的地方进行纠正。

(7)教师教读时间短语．..years ago、...months ago、last year、last month，并讲解其意思，然后让学生造句操练这些时间短语。

(8)教师呈现更多的时间短语，如last year、yesterday、tomorrow、next week、last weekend、next year、this week、this afternoon、at that time、two years ago、last night等，让学生对其进行分类并说明理由。

2.Find the mistakes

·教材意图

本环节为一个综合性活动。此环节旨在帮助学生巩固本课时所学词汇及句型，同时培养学生的观察能力，让学生了解相关中国历史文化知识。

·教学建议

(1)学生用英文或中文在组内分享自己收集到的有关唐朝时期百姓生活状态的信息。随后教师邀请几名学生在班上分享。最后教师进行总结(可从居住条件、交通工具、文娱活动、学校设施等方面进行总结)。

(2)教师带领学生朗读本环节萨拉所说句子，并邀请学生翻译。

(3)教师展示Find the mistakes中的插图，然后把学生分为五个大组，分组讨论图中的错误，并各选一名组长进行记录。看一看哪个组找出的错误最多。

Step 3：Practice

游戏：What is missing?

(1)教师利用课件展示含有dining hall、grass、gym的学校最新的全景图，组织学生用“There is/are...”句型认读学校基础设施。

(2)教师依次用课件展示学校过去的图片，每幅图都标上不同的时间，如：five years ago、last year、two months ago等，每幅图片与最新全景图相比都有一个或两个设施消失。教师先让学生认读，并回想消失的设施，然后用句型“There was/were no...”表达出来。

Step 4：Consolidation and extension

1．学生抄写四会单词各五遍并在小组内完成听写任务。

2．完成配套的课时作业。

四、板书设计

Unit 4　Then and now

dining hall　grass　gym

...years ago　...months ago　last year　last month

五、作业

一、根据图片补全单词。

1．di 　n　 ing h 　a　 ll　　     2.gr 　a　 ss　          　3.g 　y　 m

二、选词填空。

1．Don’t walk on the 　grass　.

2．It’s lunch time.Let’s go to the 　dining hall　.

3．Time for PE.Let’s go to the 　gym　.

4．There were no computer rooms ten years 　ago 　.

三、单项选择。

(　C　)1.There ________ no library in my school twenty years ago.

A．is                B．are               C．was

(　B　)2.Last month，I ________ to Sanya with my parents.

A．go              B．went               C．goes

(　B　)3.There were ________ gyms in the Tang dynasty.

A．not              B．no                C．no a

(　C　)4.People ________ travel by plane many years ago.

A．don’t            B．doesn’t             C．didn’t

六、教学反思

在热身阶段，教师先通过一张学校的图片引起学生的学习兴趣，再通过对话自然地过渡到新课的学习。

在新课学习阶段，教师通过图片以及肢体语言引入要学习的新词，不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对生词的印象；然后通过描述吴斌斌的学校让学生把所学新词运用到具体句子中，做到活学活用。教师在讲解本课时间短语之后，呈现了更多的时间短语让学生归类，帮助学生及时巩固所学知识、拓展同类词汇。

在练习巩固阶段，教师让学生分组分享有关唐朝的信息，促进了学生之间的交流，增强了同学之间的友谊；然后通过组与组之间的竞争培养了学生的团队意识。最后教师通过游戏再次复习了本课时重点词汇，让学生在愉快的氛围中学习知识，激发出学生对英语的浓厚兴趣。