小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part A教案

知识目标

1．能够听、说、认读三会词汇：star，easy，look up，Internet；

2．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；

3．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；

4．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；

5．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；

6．能够独立完成Let’s try环节的听力活动；

7．能够理解Let’s talk环节的对话并按照正确的语音、语调朗读对话。

能力目标

1．培养学生的听力能力；

2．培养学生综合运用语言的能力。

情感目标

教育学生要珍惜现在的美好生活，活在当下。

教学重难点

能够掌握并灵活运用本课时重要句型。

教师让学生朗读对话，通过上下文理解重点句子的意思；然后讲解并归纳句型，创设情景让学生替换关键词等反复操练句型。

Step 1：Warm­up

1．教师用多媒体课件出示有关学校设施的图片，如：computer room、art room、library、music room等，带领学生复习有关学校设施的词汇。

2．游戏：萝卜蹲

教师请五名学生上台，给每名学生发一张学校设施的词汇卡，然后进行“萝卜蹲”游戏，如：

S1：classroom蹲，classroom蹲，classroom蹲完music room蹲。

S2：music room蹲，music room蹲，music room蹲完art room蹲。

S3：art room蹲，art room蹲，art room蹲完library蹲。

...

Step 2：Presentation

1.Let’s try

·教材意图

本环节通过吴斌斌的爷爷参观学校时与孩子们的对话引出本课时重要句型“There were no...”，为Let’s talk的学习创设语言情景。

·教学建议

(1)教师呈现Main scene的教材挂图，让学生观察图片并和学生展开对话，如：

T：Where is Wu Binbin’s grandpa now?

Ss：At Wu Binbin’s school.

T：Yes，he is visiting the school.What did they say？Let’s listen.

(2)教师让学生看题了解题目要求以及阅读备选项，明确听音重点。然后教师播放录音，学生判断正误。

(3)教师再次播放录音，学生检验自己的答案，然后教师带领全班学生核对答案。

(4)教师第三次播放录音，让学生尽量听出听力原文。

(5)教师用多媒体课件呈现听力原文，带领学生理解、朗读。然后教师再次播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读。

2.Let’s talk

·教材意图

本环节通过吴斌斌的爷爷与孩子们的对话呈现本课时重要句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”“There was/were＋主语(＋其他)．”“How do/does＋主语＋know that？”让学生感受其句意及语用情景，并能用英语描述某地过去与现在的状态和变化。

·教学建议

(1)教师用多媒体展示一些不同地方、不同时期的学校图片，说：Look at these pictures.They are schools in different places and different times.These are schools now and these are schools in the old time.What are the schools like now？What were the schools like in the old time？Let’s talk about them.然后让学生讨论新旧学校的不同。

(2)教师说：Wu Binbin and his grandpa are at the same school and at the different times.What was his grandpa’s school like before？Let’s listen.然后播放录音，让学生用横线画出描述过去的学校的句子。即：

There was no library in my old school.

There was only one small building on a hill.

There were no computers or Internet in my time.

教师简单讲解其中的生词Internet并教读，然后带领学生归纳出句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”“There was/were＋主语(＋其他)．”，接着让学生分组反复操练该句型。

(3)教师说：Sarah wants to visit the moon one day.What about you？Do you want to visit the moon？然后教师呈现人类首次登月的图片，向学生拓展有关人类首次登月的信息。接着教师问学生：How do I know that？并引导学生说：How do you know that？教师回答：I looked it up on the Internet.教师教读句子“How do you know that？”“I looked it up on the Internet.”，然后讲解句型“How do/does＋主语＋know that？”以及短语look up，提醒学生代词作look up的宾语时，只能放在look与up之间；名词作其宾语时，名词可放在up之前也可放在up之后。

(4)教师板书句子：Tell us about your school，please.教读学生并引导学生归纳句型：Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．然后让学生替换关键词操练该句型。

(5)教师邀请几名学生翻译对话，对于不正确的地方给予纠正，并简单讲解其中的生词：star、easy。

(6)教师播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读，然后分角色练习对话。

(7)教师邀请几组学生表演对话，对表现优异的学生给予奖励。

Step 3：Practice

1．游戏：眼疾手快

(1)教师用多媒体呈现一幅学校简图，图中有时间短语和文字提示，学生观看30～60秒后，教师关上课件。

(2)学生五人一组，根据提示以及所观察到的信息描述图片，看看谁的记忆力最好，描述得最多且准确。

2．活动：画一画，说一说

(1)教师说：What was your school like five years ago？What is it like now？然后让学生通过查找学校资料或询问老师等，分别画出学校五年前的样子和现在的样子，并说一说有什么区别。

(2)教师请几名学生展示自己的画，并说一说区别，如：

The school now　　　　　　The school five years ago

There is a library.　　There was no library.

There is a computer room.　　There was no computer room.

There are many trees.　　There were few trees.

There is a tall building.　　There was a small building.

...　　...

Step 4：Consolidation and extension

1．学生回家后把Let’s talk的对话读给家长听。

2．采访家长以前所读的学校是什么样子的。

3．让学生收集有关唐朝百姓生活状态的信息资料以及图片。

4．完成配套的课时作业。

Unit 4　Then and now

star　easy　look up　Internet

1．There was no library in my old school.

句型：There was/were no＋主语(＋其他)．

2．Tell us about your school，please.

句型：Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．

3．There was only one small building on a hill.

句型：There was/were＋主语(＋其他)．

4．How do you know that?

句型：How do/does＋主语＋know that?

一、单项选择。

(　B　)1.There ________ a small building in my time.

A．are                    B．was                  C．were

(　C　)2.Tell ________ about your family，please.

A．I                    B．we                    C．me

(　C　)3.I look it ________ on the Internet.

A．at                   B．for                   C．up

(　C　)4.There ________ no computers in my old school.

A．is                   B．was                   C．were

二、连词成句。

1．was，what，school，like，your(？)

　 What was your school like？　

2．how，know，do，you，that(？)

　How do you know that？　

3．I，one，am，to，moon，the，day，going，visit(.)

　 One day I am going to visit the moon./I am going to visit the moon one day.　

4．was，library，there，in，old，no，school，my(.)

　There was no library in my old school.　

在热身阶段，教师借助图片以及组织学生进行游戏复习本课时相关词汇，为新课的学习做准备，同时创造良好的课堂氛围，提高学生学习的积极性。

在会话学习阶段，教师先呈现一些学校的新旧图片，让学生讨论其不同，自然地引入本课时学习的主题。对于本课时的重点句型，教师耐心讲解并带领学生反复操练，让学生能够灵活运用所学句型。最后，教师让学生跟读录音并表演对话，培养了学生的口语能力和表演能力。

在练习巩固阶段，教师通过游戏和活动再次对重点句型进行了巩固，而且让学生通过今昔对比感受到现在美好的生活来之不易，让学生更加珍惜当下的生活。