还剩4页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 38 彩色的梦优质教案
展开
这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 38 彩色的梦优质教案，共7页。
1.本课要求认识的汉字有“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个。通过在阅读中不断复现的方式进行识记。
2.本课要求书写的汉字有“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可分为三类，左右结构的字是“彩、拉、结、般、精”，上下结构的字是“梦、苹、灵”，品字形结构的字是“森”。左右结构的字的书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习中巩固落实，上下结构和品字形结构字书写的难点在于结构安排。
3.学习边读边想象的读书方法，用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
4.仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
学情分析
（一）边读课文边想象彩色铅笔画出的梦，试着在纸上画一画。
（二）请将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
彩色的梦 森林 拉手 结苹果 一般 精灵
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利朗读课文的时候认出它们。
（2）书写本课的9个生字。
（3）继续学习边读边想象的读书方法，能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
（4）能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
2.思维目标
在课文的学习中，发展形象思维，能够想象画面并用语言描述。
3.价值目标
想象诗歌描绘的意境，感受童年美好的愿望，热爱自然，热爱生活。
（二）教学重点
1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利朗读课文的时候认出它们。
2.书写本课的9个生字。
3.能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
（三）教学难点
能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
教学流程
环节一：引梦，揭示课题（预设时间：约5分钟）
（一）教师课堂行为
1. 谈话交流，引导学生回顾自己曾经做过的梦。
2.诗人高洪波爷爷也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可不大一样。板书课题，相机渗透“彩”和“梦”字的书写指导。
彩：左宽右窄，上下齐平，注意左半部分“采”最后一画是“点”，右半部分“彡”均匀分布。
梦：上宽下窄，重心平稳。
（二）学生活动设计
1.用完整的句式说说自己的梦。
2.认识作者，齐读课题，书空“彩”和“梦”字。
（三）设计意图
在简洁、明快的对话中，激起学生的读梦兴趣。
环节二：读梦，自主识字（预设时间：约25分钟）
（一）教师课堂行为
1.自由读文，注意借助拼音读准课文中的生字和新词。
2.学习生字词.
彩色 梦境 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 森林 拉手 烟囱 结苹果 一般 精灵 叮咛
出示带拼音的生字词，学生自由拼读。
去拼音分组出示生字词，多种形式认读。
第一组：铅笔盒 聊天 精灵 叮咛
第二组：葱郁的森林
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
第三组：草坪 苹果
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
3.同桌互读，读对了夸夸，读错了帮帮。
4.分小节指名读，加深识字印象，注意读正确，读通顺。
5.整体感知：边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。相机出示前测中的学生绘画作品，做教学资源，教师点拨。
6. 课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松……构成的美丽画卷，让我们想象着美丽的梦境齐读课文，注意读正确，读流利。
（二）学生活动设计
1.自由读文，借助拼音读准字音，然后交流整体感知的内容。
2.学习生字词
（1）带拼音，自由拼读。
（2）去拼音，指名读，开火车读。
第一组：说话理解“叮咛”，来学校的路上，妈妈都会叮咛些什么呀？
第二组：看图理解“葱郁”，再把短语送回句子中读一读。
第三组：比较识记“坪”和“苹”字，理解“苹果般的太阳”就是“苹果一样的太阳”。看图认识“烟囱”，字理识字“囱”。
3.同桌互读。
4.分小节指名读。
5. 边读边想象，然后用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
如：我梦见自己来到了大森林，天空蓝得透明，大块的草坪绿绿的，大朵的野花红红的，雪松们手拉着手请小鸟留下歌声，小屋的烟囱上还结着一个苹果般的太阳，又大又红。
6.齐读课文，读正确，读流利。
（三）设计意图
字词的学习不离情境，将诗与画相结合，创设诗歌描绘的意境，激发学生学习儿童诗的兴趣。
环节三：指导写字（预设时间：约10分钟）
（一）教师课堂行为
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。观察本课要求会写的字，都是什么结构？
1.左右结构的字是“拉、结、般、精”
结：右上是“士”不是“土”。
般：左右等宽，上下齐平，注意第五笔提不出头，右上的小“几”没有钩。
精：左窄右宽，上下齐平，注意第六笔是点，右半部分多横等距。
2.上下结构的字是“苹、灵”
3.品字形结构的字是“森”
森：上部扁宽，左小右大，上下对正，字形紧凑。
（二）学生学习活动
1.观察生字在田字格中的笔画布局，发现规律。
2.练习描红、书写，把字写规范、端正、整洁。
3.展示，交流评价。
（三）设计意图
重点指导本课书既要求会认又要求会写的“般、精”两个字。教材里第一次学写品字形结构的字，引导学生发现书写要领。
课下作业：
1.正确、流利地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
2.阅读绘本故事《梦是什么》。
板书：
1.本课要求认识的汉字有“盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛”9个。通过在阅读中不断复现的方式进行识记。
2.本课要求书写的汉字有“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可分为三类，左右结构的字是“彩、拉、结、般、精”，上下结构的字是“梦、苹、灵”，品字形结构的字是“森”。左右结构的字的书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习中巩固落实，上下结构和品字形结构字书写的难点在于结构安排。
3.学习边读边想象的读书方法，用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
4.仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
学情分析
（一）边读课文边想象彩色铅笔画出的梦，试着在纸上画一画。
（二）请将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
彩色的梦 森林 拉手 结苹果 一般 精灵
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利朗读课文的时候认出它们。
（2）书写本课的9个生字。
（3）继续学习边读边想象的读书方法，能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
（4）能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
2.思维目标
在课文的学习中，发展形象思维，能够想象画面并用语言描述。
3.价值目标
想象诗歌描绘的意境，感受童年美好的愿望，热爱自然，热爱生活。
（二）教学重点
1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读9个生字，熟悉到能在正确流利朗读课文的时候认出它们。
2.书写本课的9个生字。
3.能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
（三）教学难点
能够仿照课文的第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
教学流程
环节一：引梦，揭示课题（预设时间：约5分钟）
（一）教师课堂行为
1. 谈话交流，引导学生回顾自己曾经做过的梦。
2.诗人高洪波爷爷也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可不大一样。板书课题，相机渗透“彩”和“梦”字的书写指导。
彩：左宽右窄，上下齐平，注意左半部分“采”最后一画是“点”，右半部分“彡”均匀分布。
梦：上宽下窄，重心平稳。
（二）学生活动设计
1.用完整的句式说说自己的梦。
2.认识作者，齐读课题，书空“彩”和“梦”字。
（三）设计意图
在简洁、明快的对话中，激起学生的读梦兴趣。
环节二：读梦，自主识字（预设时间：约25分钟）
（一）教师课堂行为
1.自由读文，注意借助拼音读准课文中的生字和新词。
2.学习生字词.
彩色 梦境 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 森林 拉手 烟囱 结苹果 一般 精灵 叮咛
出示带拼音的生字词，学生自由拼读。
去拼音分组出示生字词，多种形式认读。
第一组：铅笔盒 聊天 精灵 叮咛
第二组：葱郁的森林
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
第三组：草坪 苹果
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
3.同桌互读，读对了夸夸，读错了帮帮。
4.分小节指名读，加深识字印象，注意读正确，读通顺。
5.整体感知：边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。相机出示前测中的学生绘画作品，做教学资源，教师点拨。
6. 课文为我们描绘了一幅由草坪、野花、蓝天、雪松……构成的美丽画卷，让我们想象着美丽的梦境齐读课文，注意读正确，读流利。
（二）学生活动设计
1.自由读文，借助拼音读准字音，然后交流整体感知的内容。
2.学习生字词
（1）带拼音，自由拼读。
（2）去拼音，指名读，开火车读。
第一组：说话理解“叮咛”，来学校的路上，妈妈都会叮咛些什么呀？
第二组：看图理解“葱郁”，再把短语送回句子中读一读。
第三组：比较识记“坪”和“苹”字，理解“苹果般的太阳”就是“苹果一样的太阳”。看图认识“烟囱”，字理识字“囱”。
3.同桌互读。
4.分小节指名读。
5. 边读边想象，然后用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
如：我梦见自己来到了大森林，天空蓝得透明，大块的草坪绿绿的，大朵的野花红红的，雪松们手拉着手请小鸟留下歌声，小屋的烟囱上还结着一个苹果般的太阳，又大又红。
6.齐读课文，读正确，读流利。
（三）设计意图
字词的学习不离情境，将诗与画相结合，创设诗歌描绘的意境，激发学生学习儿童诗的兴趣。
环节三：指导写字（预设时间：约10分钟）
（一）教师课堂行为
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。观察本课要求会写的字，都是什么结构？
1.左右结构的字是“拉、结、般、精”
结：右上是“士”不是“土”。
般：左右等宽，上下齐平，注意第五笔提不出头，右上的小“几”没有钩。
精：左窄右宽，上下齐平，注意第六笔是点，右半部分多横等距。
2.上下结构的字是“苹、灵”
3.品字形结构的字是“森”
森：上部扁宽，左小右大，上下对正，字形紧凑。
（二）学生学习活动
1.观察生字在田字格中的笔画布局，发现规律。
2.练习描红、书写，把字写规范、端正、整洁。
3.展示，交流评价。
（三）设计意图
重点指导本课书既要求会认又要求会写的“般、精”两个字。教材里第一次学写品字形结构的字，引导学生发现书写要领。
课下作业：
1.正确、流利地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
2.阅读绘本故事《梦是什么》。
板书：
相关教案
人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计： 这是一份人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计，共4页。教案主要包含了 谈话导入，学习诗歌，指导书写，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
人教部编版二年级下册8 彩色的梦教学设计： 这是一份人教部编版二年级下册8 彩色的梦教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版二年级下册8 彩色的梦教案设计： 这是一份小学语文人教部编版二年级下册8 彩色的梦教案设计，共10页。教案主要包含了三行，学生接读第二等内容，欢迎下载使用。
