小学语文人教部编版二年级下册8 彩色的梦教学设计
展开学科 | 语文 | 年级/册 | 二年级（下） | 教材版本 | 人教版 |
课题名称 | 第四单元 8《彩色的梦》 | ||||
教学目标 | 启发引导，让学生主动学习，抓住诗歌的特点，运用启发式的方法，启发学生积极思考，大胆想象，自由表达，仿编诗歌。 | ||||
重难点分析 | 重点分析 | 这是一篇充满神奇想象的诗歌，让学生在熟读的情况下展开想象，将简单的语言转化成鲜艳的画面，并进行仿编，具有一定的难度。 | |||
难点分析 | 让二年级的学生感受诗歌的语言美，结合平时生活进行仿编，这对于乡镇二年级的学生难度较大。 | ||||
教学方法 |
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教学环节 | 教学过程 | ||||
导入 | 亲爱的同学们，大家好! 很高兴与大家一起学习第8课《彩色的梦》，我们第一节课已经学习了生字词和第一节，知道“彩色的梦”指的是彩色的铅笔。
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知识讲解 探究学习 （难点突破） | 1.合作探究，学习第二节 （1）质疑引入，这些彩色的铅笔把我们带到了一个怎样的梦境呢？请你们自由地读一读诗歌的第2节，把彩色梦境里的的景物和色彩用不同的符号圈画出来？（还记得怎么叫自由读吗？自己读自己的，不要齐读哦） (1)引导他们说说这些地方都发生了哪些变化？ 来我们快来看看吧！ 让我们把那种大和绿读出来吧！ 听你们这么一读，老师很想读第二句了。
质疑思考：诗歌最后一句“大片的天空，蓝了，蓝――得――透——明”，为什么要用上三个破折号隔开？(为了说明天空蓝的程度，蓝得干净纯净、读的时候声音要稍微延长) 谁会把天空读得“蓝得透明”试试吧！
（2）看着图画，你觉得画面色彩有什么特点呢？ （色彩鲜艳） （3）配上音乐和插图，再来读读第二节 （4）哇，这么美的画面，你们是不是心中也有一幅画了呢？迫不及待的想把它说出来了吧，快来试试看吧！ （5）出示图片，引导学生说，合起来成一小节 图1： 大片的油菜花——黄了 图2： 大朵的丁香花——紫了 图3： 满 园 的苹果——红了 红——得——像——火 同学们说得太棒了！老师为你们鼓掌！ 2.学习第三节,仿写诗歌。 （1）彩色的铅笔染绿了大块的草坪，染红了野花，还点蓝了天空，看它又跳蹦到了哪里？出现了一幅怎样的画面呢？画中又有哪些景物呢？我们一起去看看吧！ （2）请同学们默读第三节（注意：默读是不出声不动唇的哦） （3）与学生交流： 师：这是怎样的森林呢？结合插图从“葱郁”这个词，你体会到了什么？ （树木很多很茂盛葱绿） 师：这么茂密的树木，它们就像拉着手一样，这么茂密的树林引来了谁呢？ 看在这么好的环境里小鸟在枝头上欢快地歌唱了。（这是一个拟人句，把雪松、小鸟当作人来写了，我们一起来品读一下吧！注意：“结”是一个多音字，在这里读第一声） 师: 小屋的烟囱......这是一个什么句子？（比喻句，把太阳比作苹果一般 又大又红） 这里也有一个破折号，该怎么读？ 到这里，你们知道画面里的景物有什么了吗？ （有雪松、小鸟、小屋的烟囱、太阳）
人和动物自然之间多么和谐，小鸟多么快乐！让我们也快乐地读一下第三节吧！
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课堂练习 （难点巩固） |
在热闹的池塘里 在丰收的果园里 在美丽的公园里 会出现怎样的画面呢？
出示图片:让我们说说热闹的池塘吧! 引导学生观察:这是什么地方？有些什么，谁在唱歌？荷花怎么样……
一起把它写出来吧，写字的时候作业要注意:头正、身直、脚平，握笔要三个一哦
你们不但会说，现在还会写了，你们真的太棒了！
配乐美美地读读第二、三节吧 | ||||
小结 | 我们跟随着彩色的铅笔的脚尖，游览过好几个地方，欣赏了美丽的画面，还学会了写诗，收获真多，你们在家里要把小诗多读几遍，还要用彩色的铅笔描绘出美丽的图画！ 这节课就上到这里，同学们再见! | ||||
人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计： 这是一份人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计，共4页。教案主要包含了 谈话导入，学习诗歌，指导书写，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
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