这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册3 开满鲜花的小路优秀教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，初读课文，认识生字词，默读课文，整体感知，学习课文1—5自然段，指导书写等内容，欢迎下载使用。

1．会认15个生字，会写9个生字，认识多音字“啊”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解故事的经过，理解文中“美好的礼物”的含义。
3．引导学生感受生活中的美，懂得分享生活中的美好事物和感受。
1．识记生字，分角色朗读课文。
2．理解“美好的礼物”的含义，培养学生有爱心，乐于分享的美好品质。
故事图片课件
2课时
第一课时
一、谈话导入。
1．同学们，今天我们学习一篇童话，(课件出示)一张“开满鲜花的小路”的照片，请同学们谈谈你看到后的感觉。(漂亮、愉快)
2．“开满鲜花的小路”在哪儿？让我们一起走进这篇美丽的童话吧！
3．板书课题“开满鲜花的小路”齐读课题。
二、初读课文，认识生字词。
1．学生自由读文，借助拼音把课文读正确。
2．学生勾画本课生字词。
3．出示相关词语，开火车认读生字、生词，认识多音字“啊”。
三、默读课文，整体感知。
1．默读课文，思考：课文写了一个什么故事？
2．请大家默读课文，讨论交流。
3．请同学们用自己的话说说这个故事的主要内容。
长颈鹿给鼹鼠寄来一个包裹，结果鼹鼠不认识，去询问松鼠，在路上包裹漏了。第二年，在通往松鼠家的小路上开满鲜花。原来，长颈鹿寄来的礼物是花籽，这条开满鲜花的小路成了最好的礼物。
四、学习课文1—5自然段。
1．轻声朗读1—5自然段。思考以下几个问题：
(1)谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？(长颈鹿)
(2)包裹里面有什么？(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)
(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？(包裹破了，花籽漏在路上了。)
(4)从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。
(鼹鼠的心情“很懊丧”。)
“懊丧”是什么意思？(伤心失意，形容震惊失色)
2．指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
五、指导书写。
1．指导写字。
“邮、叔、礼”：是左右结构，注意左右两部分所占比例大小。
“员”：上下结构，“员”注意下半部分托住上面的“口”。
2．学生书写，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入。
我们上节课知道了长颈鹿寄给鼹鼠的礼物是花籽，鼹鼠却没有留住，因此很懊丧，那后来为什么却说它是最好的礼物呢？
二、研读课文，理解内容。
(一)学习6—11自然段
春天来了，发生了一件什么事，让大家又惊讶又快乐？
1．用自己喜欢的方式朗读课文。
2．分角色读，要读出“惊讶、欢乐”的感情。
3．找出下面句子，读一读。
通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前也开着一大片五颜六色的鲜花。
4．理解“绚丽多彩、五颜六色”的意思。
绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。
5．读到这些语句的时候，同学们想象一下，如果是你，你会是怎样一种感受？
(无比快乐、惊讶而且兴奋)
6．我们为什么会有这种感觉？
(花太漂亮了，生活在这样的环境太幸福了。)
7．思考：加点词有什么作用？
师：说明花的大小、色彩、数量，用来形容修饰鲜花的。
8．学写句子。
房子旁边________________________。
山坡上__________________________。
老师提示：先想“房子旁边、山坡上”有什么，然后写出“它”的大小、色彩、数量等特点。
例：房子旁边长着一棵高高的白杨树。山坡上爬满一片绿茸茸的小草。
自己写一句：
_____________________________________________________________________。
例：田野里生长着一大片黄灿灿的稻子。天空上蒙着一层薄薄的白雾。
(二)学习第12自然段。
1．松鼠太太怎么知道长颈鹿叔叔寄来的礼物是什么？
2．为什么说是“美好的礼物”？
3．生讨论回答。
4．师总结：
“美好的礼物”指长颈鹿叔叔送给鼹鼠的花籽。漏在地上的花籽变成了美丽的鲜花，开满了小路，给大伙带来了美丽，使大家生活中充满笑声和欢乐，所以这礼物是美好的。
三、课堂小结，演故事、讲故事。
1．小结：对于人类和动物来说，最好的礼物是美丽和快乐，最美的礼物就是美丽的大自然。生活中美好的礼物还有无私的帮助、真诚的祝福、亲切的笑容、真心的朋友……生活中我们要学会感谢、感恩和奉献。
2．分角色朗读课文，进行角色表演。
(1)分组练习，派代表戴头饰上台表演。
(2)借助图片讲故事。
3．你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？
四、指导书写。
1．将汉字按结构进行归纳，重点讲解“递、原、局”。(这三个字是半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展)
2．教师范写，生书空。
3．学生描红，教师巡视指导。
五、作业。
给爸爸妈妈准备一个美好的礼物，让他们开心，幸福。
3 开满鲜花的小路
鼹鼠收到包裹，不知是什么(奇怪)
询问松鼠太太，包裹漏掉(懊丧) 美丽
春天来了…… 快乐
小动物家的门前小路都开满鲜花是最
(快乐、幸福、感激) 美好
原来礼物是花籽。的礼
物
《开满鲜花的小路》是一篇生动的童话故事，我主要从以下几个方面去进行教学的：
1．创设情境，调动情感。在教学中，媒体与学科很好地整合，让语言文字所表达的内容动态化。鲜花盛开的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。
2．以读为本，自读自悟。我在整个教学过程中，以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。学生自己的感情体验，代替了整齐划一的理解指导。
我的教学设计还是过于细致，面面俱到了。这样一来学生的朗读时间稍显不足，没能更好地体现阅读教学的特点，即以学生多读多说为主。