初中青岛版3.2 分式的约分教案设计

重点、难点

1. 会利用分式的性质进行约分的计算

2. 将小学所学的分数的约分与分式的约分进行类比学习找出其共同点、不同点

教学

目标

1. 会利用分式的性质进行约分的计算

2. 进一步理解分式性质中“不等于零的整式”

教学过程

教学环节

教材处理

学生活动

一.引入

二．新课

三．练习与巩固：

四：小结

1、把下列各有理式进行分类：

，，，0，，，.

2、请口述分式的性质：

3、请找出下列各组代数式中的公因式

（1）与   （2）与

自主探索

1、请化简分数，并说明化简的依据是什么？什么是最简分数？

2、请你仿照分数的化简方法来化简以下分式并尝试说明理由：

分式的约分是指：

学会应用

例1            约分

（1）       （2）    （3）

最简分式是指：

总结方法：

分子、分母是单项式的约分方法：

分子、分母是单项式的约分方法：

分式化简的要求：

练习一：完成书本77页的练习

例2            计算：

练习二：完成习题1、2、3、4

思考：下列两个计算式子是否成立，为什么？（难点）

（1）               （2）

本节课学到的知识有：

方法有：

作业布置：练习册

教学反思