初中历史第六课 动荡的春秋时期当堂达标检测题

这是一份初中历史第六课 动荡的春秋时期当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了《史记》记载等内容，欢迎下载使用。

A.国人暴动 B.周平王东迁洛
C.齐桓公成为霸主 D.韩赵魏三家分晋
2.《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。”该材料说明东周时期 ( )
①周天子威望下降 ②诸侯不再听从周天子命令 ③诸侯之间经常进行争霸战争 ④最终秦国完成国家统一
A.①③④B.①②③ C.①②④ D.②③
3.战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。战车的兴衰直接反映了当时( )
A.经济的发展 B.战争的需要
C.运输的需求 D.社会的安定
4.春秋时期一些强大的诸侯在争霸过程中，常常打出“尊王攘夷”的口号，其真实目的是（ ）
A.赢得周天子的信任 B.扩大本国的政治影响力
C.表白自己无政治企图 D.保护周天子“共主”的地位
5.春秋时期，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸成为春秋时期的时代特征。关于春秋争霸战争，下列说法错误的是( )
A.争霸的背景是周王室被灭
B.争霸的目的是为了各诸侯国自身的利益
C.争霸的实质是获取周天子过去的政治经济特权
D.争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的诸侯国
6.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是( )
A.①②③ B.③②①
C.②①③ D.②③①
7.春秋时期的人常以“牛”“耕”作为名或字，例如，孔子弟子司马耕， 字子牛；晋国一个大力士，姓牛，名子耕。这些现象说明了( )
A.以“牛”“耕”作为名或字比较吉利，受到人们的普遍喜爱
B.春秋时期，普通人也拥有了姓名权
C.春秋时期，人们普遍开始重视农业
D.春秋时期，牛耕受到人们的推崇
8.千祸其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是
A．使用耒耜 B．牛耕
C．使用耧车 D．使用曲辕犁
9. 春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是
A．战争频繁
B．诸侯争霸
C．百家争鸣
D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广
10. 一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯 先后成为中原霸主？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？
（2）在电视剧《东周列国.春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？
(3)孟子说：“春秋无义战”，这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？
答案
1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D
10.（1）东周。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。分封制（2）周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。（3）孟子的说法太绝对了。积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。消极方面：战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。