人教部编版四年级上册20 陀螺背景图课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册20 陀螺背景图课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了写法内容启示，看样子，没有好陀螺，叔叔送陀螺，得到新陀螺，陀螺因外表被嘲笑，比赛获胜等内容，欢迎下载使用。
妩媚： 妩媚一般用来形容女子姿容美好、可爱、妖娆多姿,举止神态具有极度的吸引力。文中用来写陀螺旋转样子的动人。不伦不类： 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 例句：瞧你这样子,红头发,超短裙,打扮得不伦不类,哪像个学生。金兵见岳家兵： 岳家兵是指由岳飞领导的抗金军队，纪律严明，战斗力强，让金兵闻风丧胆，一战即败。文中用来说作者不希望自己的陀螺成为金兵。
恍惚： 迷茫，心神不宁。文中是因为作者太希望得到陀螺了，陷入了心神不宁的期待中，看出他对陀螺的渴望。顶不济： 方言，至少的意思。
默读课文，思考《陀螺》一文围绕着“陀螺”都讲了哪些事情？
介绍陀螺（1-3）制作陀螺（4）得到陀螺（5-7）比拼陀螺（8-11）感悟陀螺（12-13）
我们可以从哪些方面对自己体会深刻的地方进行批注？
我们批注的内容可以是什么？
1.疑问2.写法赏析3.感悟体会4.生活启示
默读课文，对自己体会比较深的地方作批注。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。批注示例： “妩媚”一词通过拟人的手法，让我们看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。（写法）
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。批注示例：不论“嵌”还是“钉”，陀螺都不裂开，而且让你“毫无怨言”的抽打，作者描写中赋予了陀螺生命，让我们看到它的坚韧和忠实，也透露出了作者的喜爱。 （写法+感受）
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。批注示例：原本比较平常的陀螺对抗，被作者一系列的细致形象的动作描写展现了出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了他们比拼的关键性动作，并将他们当做朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。【写法+感受】
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！批注示例：“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”几个动作和神态描写，将陀螺比拼的场面形象地展现在我们面前，我们从中读出了陀螺的可爱与应战的沉稳，仿佛真的看到了与敌人比拼中的将军。【写法+感受】
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。批注示例：字里行间，我们读出了“鸭蛋”的可爱和顽强，看到了它战胜的不易，也就更为这个小朋友高兴了起来。拟人的写法真是形象而亲切。【写法赏析+感受】
作者写“斗陀螺”的场景，对我们在写游戏过程时有什么启示呢？
1.可以采用拟人的手法。2.认真细致的观察游戏过程，并用动作、神态、外形等的描写，将其写清楚。3.描写时可以加入自己的情感。
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。批注示例：心情本是不可触摸的东西，作者却将快乐比作成过冬的燕子，忧伤比作了乌云，让我们直观地感受到了他此时忧伤的心情，感受到他因为没有一个好陀螺，所以满心的懊恼和伤心。我们童年时也曾因为没有得到自己想拥有的东西而忧伤过，很容易体会作者的心情。【写法赏析+感受+链接自身】
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。批注示例：“恍惚”一词的意思是迷迷糊糊，作者除了迷迷糊糊以外，还在想象着即将拥有的陀螺的样子，这是多么期待才会拥有的状态啊。【写法赏析】
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。批注示例：“手舞足蹈”的动作，“恨不得马上一显身手”的心理，让我们看到了此时得到陀螺的“我”是何等的兴奋。我也曾因为拥有心爱之物如此动容过，快乐过。【写法赏析+感受+链接自身】
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。批注示例：“只是”“不敢”两词，让我们看到了那个原本兴高采烈的“我”，此时是多么的失落。那么渴望赛陀螺，渴望胜利的我，心理得是多么低落，才“士气大减”，只是默默自己玩陀螺了呢。一个细微的行动的描写，让我们更好地感知了作者的心情。【写法赏析+感受】
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。批注示例：真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法，直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来的快乐和幸福。【写法赏析】
一枚小小的冰尜都引起了作者怎样的心理变化？为什么呢？
“人不可貌相，海水不可斗量”。批注示例： 我们不能凭借长相来评价一个人，也不能用斗来测量海水。（字面意思） 正如文中的陀螺，虽然它长相被嘲笑，但不影响它战胜强大的“大陀螺”，我们不能仅仅因为它不伦不类，就看轻它的实力。（联系上下文） 生活中我们在评价别人的时候，也要综合评价，不能仅靠一方面的片面认识。（联系实际生活）
交流完批注后，带着自己的批注，再次用自己喜欢的方式读课文，深入理解文本。
在对自己体会比较深的地方做批注时，我们可以从写法，自身感受，联系自己的生活实际等方面进行批注。 在对一些带给我们启示的词句进行批注时，我们可以从字面意思解释，联系上下文和链接自己生活经验等方面进行批注。
摘抄并积累文中描写赛陀螺过程的句子和表达作者心情的句子。其他给你留下深刻印象的句子，也可以摘抄下来。