初中数学人教版八年级下册19.1.2 函数的图象教学设计

这是一份初中数学人教版八年级下册19.1.2 函数的图象教学设计，共3页。教案主要包含了情境引入，探究新知，课堂训练，小结归纳，作业设计，教学效果追忆等内容，欢迎下载使用。
课    题函数的图像（3）备课日期     年     月     日课   型新授    教 
学 
目 
标知识与技能通过实例总结函数三种表示方法。了解三种表示方法的优缺点。会根据具体情况选择适当方法。 过程与方法经历回顾思考，训练提高归纳总结能力。利用数形结合思想，根据具体情况选用适当方法解决问题的能力。  情感态度与价值观积极参与活动，提高学习兴趣。   教学重点函数的三种表示方法及应用。教学难点函数的三种表示方法及应用。教学方法启发式教学用具多 媒 体课时安排1教   学    内   容设计与反思           教   学    内   容设计与反思一、情境引入 1、函数的三种表示方法是什么？2、你认为函数的三种表示方法各有什么优缺点。根据自己的看法填表。表示方法全面性准确性直观性形象性列表法×√√×解析式法√√××图像法××√√3、归纳从所填表中可清楚看到三种表示方法的优缺点，在遇到实际问题时，如何选择适当的表示方法呢?下面我们通过实际问题来研究。二、探究新知1、 出示教材例4一水库的水位在最近5小时内持续上涨，下表记录了这5个小时的水位高度：t  / 时012345y  / 米010.0510.1010.1510.2010.25(1)由记录表推出这5个小时中水位高度y(单位：米)随时间t(单位：时)变化的函数解析式，并画出函数图象；(2)据估计按这种上涨规律还会持续上涨2小时，预测再过2小时水位高度可达到多少米.分析:(1)由表中的数据可知，5小时前的水位高度为10米，5小时内每小时上涨0.05米，由此推断，当时间为t时，应上涨0.05t米，所以t时对应的水位高度y=10+0.05t。因题中要求推出的是这5个小时中的函数关系，故应加上自变量取值范围，所以函数解析式为y=10+0.05t  (0≤t≤5).(画图象略) (2)根据图象或表中数据规律都能估计出再过2小时的水位高度为10.35米，但不如利用解析式更为简便、准确：把t=7代入解析式，求得y=10.35米.点拨:解决函数问题，应优先考虑求解析式，解析式确定后许多问题便迎刃而解. 2、归纳：题目中只给出了列表法，我们通过分析求出解析式并画出了图象，从这个例子可以看出函数的三种不同表示法可以转化。 三、课堂训练1．下表中的数据反映的函数解析式是___________.x-3-2-101234y1098765432．我国北方人的标准体重y(kg)与其身高x(cm)有函数关系，根据解析式，把函数关系用列表法表示出来.4、教材106页练习1、2 四、小结归纳通过本节课学习，我们认识了函数的三种不同的表示方法，并归纳总结出三种表示方法的优缺点，学会根据实际情况和具体要求选择适当的方法来解决问题，为下面学习数形结合的函数做好了准备。五、作业设计课时作业1张六、教学效果追忆:   。