初中数学人教版七年级上册1.2.1 有理数教学设计

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1.4.2有理数的乘法 主备人：            审核人：           教学目标：1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则；2、会进行多个有理数的乘法运算；3.对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力．教学重点：会进行多个有理数的乘法运算；教学难点：会进行多个有理数的乘法运算；教学过程：一、新知讲解     1.多个有理数相乘的符号确定法则几个不是0的有理数数相乘，负因数的个数是　　奇数　　时，积是正数；负因数的个数是　　偶数　　时，积是负数.几个有理数相乘，如果其中有因数0，积等于0.1．多个有理数乘法运算（1）【例1】下列计算正确的是（  ）A．－5×（－4）×（－2）×（－2）＝5×4×2×2＝80B．12×（－5）＝－50C．（－9）×5×（－4）×0＝9×5×4＝180D．（－36）×（－1）＝－36总结：乘法法则的推广：几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正；几个数相乘，有一个因数为零，积就为零；几个不等于零的数相乘，首先确定积的符号，然后把绝对值相乘．练1．下列各式中运算结果为正的是（　　）A．2×3×（-4）×5          B．2×（-3）×（-4）×（-5）C．2×0×（-4）×（-5）      D．（-2）×（-3）×（-4）×（-5）练2．计算：－2×4×（－1）×（－3）．2．多个有理数乘法运算（2）【例2】计算（－2）×（－3）×（－1）的结果是（  ）A．－6      B．－5      C．－8       D．5练3．计算：−0.5××(−)．练4．计算：7.8×（－3）×（－8.1）×0×19.6． 3．已知多个有理数乘积的符号，判断因数的符号【例3】已知abc＞0，a＞c，ac＜0，下列结论正确的是（　　）A．a＜0，b＜0，c＞0      B．a＞0，b＞0，c＜0课堂检测一、选择题1．下列各式中运算结果为正的是（　　）A．2×3×（﹣4）×5           B．2×（﹣3）×（﹣4）×（﹣5）C．2×0×（﹣4）×（﹣5）     D．（﹣2）×（﹣3）×（﹣4）×（﹣5）2．（﹣1）×（﹣1）×（﹣1）等于（　　）A．﹣3B．3C．﹣1D．13．下列各式中，积为负数的是（　　）A．（﹣5）×（﹣2）×（﹣3）×（﹣7）    B．（﹣5）×（﹣2）×|﹣3|C．（﹣5）×2×0×（﹣7）                D．（﹣5）×2×（﹣3）×（﹣7）4．四个整数的积abcd=9，且a≠b≠c≠d，那么a+b+c+d的值为（　　）A．0       B．4        C．8       D．不能确定12．计算：（﹣5）×6×（﹣10）×（﹣8）．  13．计算：． 14．计算：