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人教版八年级下册8.2 二力平衡教学课件ppt
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这是一份人教版八年级下册8.2 二力平衡教学课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了平衡状态和平衡力，两个力的大小相等，两个力的方向相反，二力平衡的条件，猜想假设，收集数据与分析论证，二力平衡条件，思考与讨论，实验评估，平衡状态等内容，欢迎下载使用。
知识回顾：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
思考：当物体在受力时，是否也能够保持平衡状态？
平衡状态：指物体处于静止或匀速直线运动状态。平衡力： 当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力。
3个力，4个力等物体都可以保持平衡状态，初中阶段只学习最简单的一种平衡，二力平衡。但一个力时物体不会平衡。
平衡状态下力与运动的关系
二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡，简称二力平衡。思考：这两个力需要满足什么条件才能二力平衡？
两个力作用同在一条直线上
两个力作用在同一物体上
实验设计思想：二力平衡状态：包括静止状态和匀速直线运动状态，实验中以静止状态作为二力平衡的标志，即探究使小车处于静止状态的条件。
探究二力平衡时两个力大小关系
a.在小车左端放一个砝码，右端放两个砝码，小车由静止开始向右运动；
b.在小车左右两边各放一个砝码，放手后小车保持静止；
备课反思：实验设计思路改变两个力大小，设置两组实验，其中一组两个力大小相等，另外一组两个力大小不等，观察在哪一组中小车处于平衡状态，那么这两个力的关系就是二力平衡中二个力的关系。问题：实验中物体处于平衡状态的依据。小车处于静止状态是否可以以匀速直线运动状态作为平衡的依据？不可以，因为匀速直线运动状态不好把握。
c.在b的基础上把小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，再释放小车，观察小车的运动情况；
探究二力平衡时两个力是否需要在同一直线上
备课反思：实验设计思路改变两个拉力的方向，观察小车是否处于平衡状态，若小车能处于平衡状态，则说明二力平衡时两个不一定需要在同一直线上。当两个力相同时，物体处于平衡状态，说明二力平衡条件：两个力作用在同一直线上。
d.在a的基础上将两托盘放在小车的同侧，并放上质量相等的砝码，使两个力的方向相同，观察小车的运动情况。
探究二力平衡时两个力的方向是否需要相反
两个力方向相反在前面已经得到证实，再看看两个力方向相同时，是否满足二力平衡，通过实验可得到，不满足二力平衡条件，因此只有方向相反才是二力平衡的条件。
e.将放有相同质量的砝码的托盘挂在两辆小车的两侧上，观察小车运动情况。
探究二力平衡时两个力是否需要作用在同一物体上
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
（1）实验中如何改变小车所受拉力大小？答：改变砝码数量。（2）实验中把小车扭转一个角度的目的是什么？答：探究二力平衡时两个力是否需要再同一直线上。（3）实验中可以用木块代替小车吗？请说明理由。答：不可以。小车与桌面之间摩擦更小，实验误差小
（4）实验中判断小车处于平衡状态的标志是什么？能否使小车处于匀速直线运动来作为小车处于平衡状态的依据？答：小车处于静止状态。不能以匀速直线运动作为平衡状态的依据，因此匀速直线运动状态难以控制。（5）实验中误差来源，如何减小实验误差？答：车轮与桌面之间的摩擦。换用更光滑的桌面，同时换用质量更大的砝码，减小摩擦力对实验影响。
为了消除小车车轮和木板之间的摩擦带给实验的影响，将实验装置设计成如图所示的形式，将系于小卡片（重力可忽略）两对角线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，来进行实验探究二力平衡的条件。
二力平衡条件的应用①根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；②根据物体的受力情况判断物体的运动状态.
平衡状态 平衡力非平衡状态 非平衡力
静止状态匀速直线运动状态
加速、减速曲线（圆周）运动
一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？
【例题1】在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ( )A.正在圆形轨道上运动的过山车 B.减速进站的火车C.腾空而起正在加速上升的火箭 D.在马路上匀速直线行驶的汽车
平衡力与相互作用力关系
同体、等大、反向、共线
一对平衡力和相互作用力关系
相互作用力：等大 反向 共线 异体
一对平衡力：等大 反向 共线 同体
1.下列哪组中的两个力相互平衡（ ）
2.用弹簧测力计两次拉动重为G的物体竖直向上运动，两次运动的S-t的图像如左图所示，其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2则F1、F2,的大小关系是（ ）A.F1F2D.以上三种情况都有可能
3.有甲、乙两个物体，在力的作用下沿水平面做直线运动。其V-t图像如图所示。由图可知，两物体运动过程中水平方向的受力情况是（ ）A.两物体都受平衡力作用B.两物体都不受平衡力作用C.甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用D.甲不受平衡力作用，乙受平衡力作用
4.如图所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（ ）A.沿杆子B垂直于杆子C.竖直向上D.沿杆子与竖直方向之间的某一方向
5.如图所示，在光滑水平地面上，一物体受到拉力F的作用做匀速直线运动，拉力F的方向（不考虑其他阻力作用）（ ）
6.长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木 块，则下列分析正确的是（ ）A．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一 对平衡力B．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是 一对平衡力C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是 一对相互作用力D．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是 一对相互作用力
知识回顾：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
思考：当物体在受力时，是否也能够保持平衡状态？
平衡状态：指物体处于静止或匀速直线运动状态。平衡力： 当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力。
3个力，4个力等物体都可以保持平衡状态，初中阶段只学习最简单的一种平衡，二力平衡。但一个力时物体不会平衡。
平衡状态下力与运动的关系
二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡，简称二力平衡。思考：这两个力需要满足什么条件才能二力平衡？
两个力作用同在一条直线上
两个力作用在同一物体上
实验设计思想：二力平衡状态：包括静止状态和匀速直线运动状态，实验中以静止状态作为二力平衡的标志，即探究使小车处于静止状态的条件。
探究二力平衡时两个力大小关系
a.在小车左端放一个砝码，右端放两个砝码，小车由静止开始向右运动；
b.在小车左右两边各放一个砝码，放手后小车保持静止；
备课反思：实验设计思路改变两个力大小，设置两组实验，其中一组两个力大小相等，另外一组两个力大小不等，观察在哪一组中小车处于平衡状态，那么这两个力的关系就是二力平衡中二个力的关系。问题：实验中物体处于平衡状态的依据。小车处于静止状态是否可以以匀速直线运动状态作为平衡的依据？不可以，因为匀速直线运动状态不好把握。
c.在b的基础上把小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，再释放小车，观察小车的运动情况；
探究二力平衡时两个力是否需要在同一直线上
备课反思：实验设计思路改变两个拉力的方向，观察小车是否处于平衡状态，若小车能处于平衡状态，则说明二力平衡时两个不一定需要在同一直线上。当两个力相同时，物体处于平衡状态，说明二力平衡条件：两个力作用在同一直线上。
d.在a的基础上将两托盘放在小车的同侧，并放上质量相等的砝码，使两个力的方向相同，观察小车的运动情况。
探究二力平衡时两个力的方向是否需要相反
两个力方向相反在前面已经得到证实，再看看两个力方向相同时，是否满足二力平衡，通过实验可得到，不满足二力平衡条件，因此只有方向相反才是二力平衡的条件。
e.将放有相同质量的砝码的托盘挂在两辆小车的两侧上，观察小车运动情况。
探究二力平衡时两个力是否需要作用在同一物体上
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
（1）实验中如何改变小车所受拉力大小？答：改变砝码数量。（2）实验中把小车扭转一个角度的目的是什么？答：探究二力平衡时两个力是否需要再同一直线上。（3）实验中可以用木块代替小车吗？请说明理由。答：不可以。小车与桌面之间摩擦更小，实验误差小
（4）实验中判断小车处于平衡状态的标志是什么？能否使小车处于匀速直线运动来作为小车处于平衡状态的依据？答：小车处于静止状态。不能以匀速直线运动作为平衡状态的依据，因此匀速直线运动状态难以控制。（5）实验中误差来源，如何减小实验误差？答：车轮与桌面之间的摩擦。换用更光滑的桌面，同时换用质量更大的砝码，减小摩擦力对实验影响。
为了消除小车车轮和木板之间的摩擦带给实验的影响，将实验装置设计成如图所示的形式，将系于小卡片（重力可忽略）两对角线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，来进行实验探究二力平衡的条件。
二力平衡条件的应用①根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；②根据物体的受力情况判断物体的运动状态.
平衡状态 平衡力非平衡状态 非平衡力
静止状态匀速直线运动状态
加速、减速曲线（圆周）运动
一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？
【例题1】在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ( )A.正在圆形轨道上运动的过山车 B.减速进站的火车C.腾空而起正在加速上升的火箭 D.在马路上匀速直线行驶的汽车
平衡力与相互作用力关系
同体、等大、反向、共线
一对平衡力和相互作用力关系
相互作用力：等大 反向 共线 异体
一对平衡力：等大 反向 共线 同体
1.下列哪组中的两个力相互平衡（ ）
2.用弹簧测力计两次拉动重为G的物体竖直向上运动，两次运动的S-t的图像如左图所示，其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2则F1、F2,的大小关系是（ ）A.F1
3.有甲、乙两个物体，在力的作用下沿水平面做直线运动。其V-t图像如图所示。由图可知，两物体运动过程中水平方向的受力情况是（ ）A.两物体都受平衡力作用B.两物体都不受平衡力作用C.甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用D.甲不受平衡力作用，乙受平衡力作用
4.如图所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（ ）A.沿杆子B垂直于杆子C.竖直向上D.沿杆子与竖直方向之间的某一方向
5.如图所示，在光滑水平地面上，一物体受到拉力F的作用做匀速直线运动，拉力F的方向（不考虑其他阻力作用）（ ）
6.长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木 块，则下列分析正确的是（ ）A．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一 对平衡力B．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是 一对平衡力C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是 一对相互作用力D．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是 一对相互作用力
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