语文人教部编版第一单元1 春导学案及答案

这是一份语文人教部编版第一单元1 春导学案及答案，共4页。学案主要包含了基础达标等内容，欢迎下载使用。

教师寄语
朋友乃平常亲爱，兄弟为患难而生。——旧约
学习目标
有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。
培养学生热爱大自然,发现大自然的美的能力。
教学重点
本文寓情于景,情景交融的写作手法。
教学难点
作者抓住事物特征描写景物的方法
教学方法
小组合作“和实”课堂
教
学
过
程
第一课时
名家访谈
评价:朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品:诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》,文艺论著《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
给下列加点字注音。
酝酿．()抖擞．()应和．()嘹．亮．() 稀疏．() 安巢．()撑．伞．() 黄 晕． ()
《春》是一篇 (体裁),作者 ,字 。现代散文家、 、 。
他的散文,清新而真挚,散文代表作有 、 、 。
解释下列词语。(1)欣欣然:
朗润:
酝酿:
繁花:
赶趟儿:
呼朋引伴:
花枝招展:
指出下列句子运用的修辞手法。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。() (2)小草偷偷地从土里钻出来。()
(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()
朗读课文,作者对全文是按照盼春→绘春→赞春构思的,在绘春中重点描绘了哪些图画?
你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。
背诵结尾三段,思索三个比喻句有何作用?
一、基础达标
给下列加点的字注音,或根据拼音写出汉字。
(1)小草偷偷地从土里钻．()出来,nèn nèn()的,绿绿的。(2)人家屋顶上全笼．()着一层薄．()烟。
(3)披着 suō(),戴着 lì()。
下面加点词语没有结合语境解释的一项是(A)
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝．酿．。(这里比喻做准备工作)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶．趟．儿．。(这里有凑热闹的意思,指各种果树争先恐后地开花)
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘．托．出一片安静而和平的夜。(通过陪衬,使所要表现的事物鲜明突出,这里指“衬托”)
春天像刚落．地．的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。(这里指婴儿生下来) 3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。() (2)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。() (3)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。()
(4)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。() 4.下列对文章写景语句的分析不正确的一项是(C)
A.“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。”这一句用拟人的手法总写春回大地、万物复苏的情态。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”这里连用三个比喻,着力描绘了花色的艳和美。
“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”这一句是运用拟人手法写春草的各种姿态和旺盛的生命力。
“看,像牛毛,像花针,像细丝……”这里用三个比喻,分别写出了春雨细密、闪闪烁烁的样子和 连绵不断的特征。
5.如何理解“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望” ?
教学反思