苏科版八年级下册10.3 分式的加减教学设计
展开10.3分式的加减(2)
授课时间: 年 月 日 总计课时:
教学目标:
1、使学生在掌握分式的加减法法则的基础上,用法则进行分式的混合运算。
2、通过对分式的加减法的进一步学习,提高学生的计算能力和分式的应用能力。
3、在分式运算过程中培养学生具有一定代数化归的能力，培养学生乐于探究、合作交流的习惯，进一步培养学生“用数学的意识”。
教学重点:
分式的加减法混合运算
教学难点:
正确熟练进行分式的运算
课时数:2
第二课时 | |
教学过程 | 复备栏 |
一．复习提问： 1、分式的加减法的法则是什么？ 2、有理数的混合运算法则是什么？ 学生回答问题，教师及时纠正出现的错误。 引言：我们在上节学习了分式的加减法，这就是我们学习分式混合运算。
二．新课： 在实际生活中我们会经常用到电，在电路中的并联和串联，对于并联电路总电阻与各分电阻之间有什么关系呢？学生回答。在下面的问题就是一个与生活密切相关的实际问题。 例1、如图的电路中，已测定CAD支路的电阻R1欧姆，又各CBD支路的电阻R2比R1大50欧姆，根据电学定律可知总电阻R与R1、R2满足关系式=+试用含R1的式子表示总电阻R。
分析：学生已经学习了电学，可知关系式了=++…+ 。 解：因为：=+= + =+= 即：= 所以R==。 教师在解题时引导学生把R1看作是已知数，分清已知和未知是主要的。 例2、计算：()2·－÷
解：(略)
分式的混合运算与有理数的运算顺序相同，先乘方，然后乘除，最后加减。
三．课堂练习：教材第22页，1、2、题。 学生练习，教师巡视。 教师及时更正学生练习中出现的错误并找出出现错误的原因。
四、小结：通过对分式的混合运算的学习你觉得在本节中最大的收获是什么？
五、作业： 教材第3题。
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教学反思：
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苏科版八年级下册10.3 分式的加减教学设计： 这是一份苏科版八年级下册10.3 分式的加减教学设计，共2页。教案主要包含了预学指导，问题探究，拓展提升，回扣目标，教学反思等内容，欢迎下载使用。
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