2021学年1 春学案
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1《春》
目标呈现?
掌握字词，体会形象，把握感情重点、难点?
1 学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
2 体会本文构思精巧，结构严谨的特色。一、预习热身
1、 ? 资料链接
《春》的作者是 原名 ，号 ，后改为自清， 字 。 原 籍 浙 江 绍 兴 人 ， 现 代 的 ， 他 的
_, 都是脍炙人口的名篇2、自主学习
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（???????? ? ）? 抖擞（??????? ? ）? ? 应和（???????? ? ）黄晕（???? ? ）
liáo（???? ? ）亮? ? hōng（??? ? ）托? ? 朗 rùn（????? ? ） wǎn（???? ? ）转
3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。（??????????????????? ? ）
（2）呼唤朋友，招引同伴。（???????????????? ? ）
（3）比喻姿态优美。（????????????????????? ? ）
（4）舒展、活动。（???????????????????? ? ）
（5）明朗润泽。（?????? ??????? ? ）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（???????????? ? ）
（7）一年的计划在春季考虑安排。（??????????????????? ? ）
- 修辞方法与其它三项不同的一项是（?? ? ）
- 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
- 东风来了，春天的脚步近了。
- 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
- 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
- 从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （闹飞）着。
②小草也青得 （刺逼）你的眼。
③山 （湿润朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光 （衬托烘托）出一片
（安静
寂静）而和平的夜。二、活动探
（一）整体感知课文，思考：
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？ 你是怎么看出来的？
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??
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2、阅读文章
3-7 段，并分别给各段命名。第三段：春草图
第四段： 第五段： 第六段： 第七段：
（二）
1、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）
例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，
混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
①请你标出文中每一句的描写角度
?
②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处
请学生根据上面的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中重点词、
语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）
?①春草图： 事物特点： 描写角度： 描写顺序： 修辞方法： 我能背诵??
②春花图： 事物特点： 描写角度： 侧面描写 描写顺序： 修辞方法： 我能背诵??
③春雨图： 事物特点： 描写角度： 侧面烘托 修辞方法：
④迎春图： 选取角度：
2、积累有关“春”的名言名诗名句
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?
3“颂春”部分的情感是如何体现的(主要从修辞和注入的情感去说)?
?
?
三、盘点提升
课内精读阅读下文，回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1“酝酿”一词的原意是：，本文指，还经常用来比喻事物。
2 吹 面 不 寒 杨 柳 风 ” 一 句 出 自 ， 杨 柳 风 指 的 是
，整个诗句运用了 的修辞方法，杨柳风” 运用了 的修辞方法
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。
①
?
②
③
?
④
?
答：
（1） 写嗅觉的： ?
?
（2） 写听觉的： ?
（
3）写触觉的：
?
4、这段文字突出表现了春风和的特点。
?
?
?四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。1、
2、
3、
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