语文八年级 【知识精讲】3.句子(15)朗读、节奏课件PPT

这是一份语文八年级 【知识精讲】3.句子(15)朗读、节奏课件PPT，共18页。PPT课件主要包含了现代诗歌，文言文，答案C等内容，欢迎下载使用。

朗读注意点。1、正确的汉字读音即拼音。 2、朗读的音节的正确停顿 。例：“引/无数英雄/竞折腰” 3、重音的正确处理。例：“这是我能做到的，一定能做到的”
4、朗读的语调，速度。语调主要是平，升，降调；语速主要是指舒缓，急促等等。 5、对材料感情的理解。主要是指把握作者在文中渗透的情感，比如：怀念、崇敬、悲伤、同情、喜悦、轻蔑……
诗歌的特点是内容丰富，感情充沛，概括性强，节奏鲜明，韵律和谐，语言精练。划分现代诗歌的朗读节奏，在近几年的中考中时有出现，考查形式一般有两种：一是客观选择题，一是主观表述题。
注意事项：①要从内容上深刻了解诗歌所蕴涵的思想。②要分析和掌握诗歌的节奏。③确定轻读重读及声音的长短。答题技巧：①根据情感确定轻重音。②根据语音、意义划分节奏。③根据语境处理停顿。
试划分诗句：“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”的节奏。答：我呼唤∕每一个孩子的乳名∕又甜又准。
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：（1）予 / 尝求 / 仁人之心 　　　　（《岳阳楼记》）（2）率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 　　　　（《桃花源记》）
二、根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往在发语词后进行停顿，如：（1）盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 　　　　（《捕蛇者说》）（2）夫 / 环而攻之 　　（《得道多助失道寡助》）　　
三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（1）鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。 　　（《庄子 逍遥游》）（2）医之 / 好治不病 / 以为功。 　　　　（《扁鹊见蔡恒公》）
四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（1）若 / 止印三二本，未为简易。 （《活板》）（2）而 / 山不加增 　　　　 （《愚公移山》）（3）然则 / 何时而乐耶 　　　　　（《岳阳楼记》）（4）故 / 自号曰醉翁也 　　　　 （《醉翁亭记》）
　五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏　初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵 （《捕蛇者说》）。
诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：①几处/早莺/争/暖树②天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。
阅读《使至塞上》，给其划分出朗读节奏。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
答案： 单车／欲／问边，属国／过／居延。征蓬／出／汉塞，归雁／入／胡天。大漠／孤烟／直，长河／落日／圆。萧关／逢／候骑，都护／在／燕然。
下列句中划分节奏有误的一项是（ ）A. 我每天／把纸船一个个放在／急流的溪中。B. 我／投我的纸船／到水里。C. 我希望／住在异地的／人会得到这纸船。D. 夜／来了，我的脸／埋在手臂里。