语文八年级 【知识精讲】3.句子(5)修辞课件PPT

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修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞就是修饰词语，以提高语言表达效果的意思。
修辞修饰的是句子，使文章的语言优美！
比喻：比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说。
拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫
夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。例句：只能看到巴掌大的一块天地。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、增强情感。使文章的节奏感加强，条理性更好。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问：用疑问形式表达确定的意思：用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
修辞辨一辨。1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。( )2、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 ( )3、海底是否一点儿声音没有呢？也不是。( )4、台风睡醒了，舒展开巨大的身子。( )5、燕山雪花大如席。 ( ) ( )
生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。这句话运用了________的修辞手法，这种修辞手法的作用是________________________________________________。请用这种修辞手法再写一句话。________________________________________________。
答案：比喻运用比喻的修辞手法，将生命运动的声音比作了 “生命奏鸣曲”，生动形象地写出了生命运动的美妙和重要性。示例：鸟儿们的叫声组成了一支美妙的乐曲。