初中语文人教部编版八年级下册蒹葭练习题ppt课件

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绿草苍苍白雾茫茫 有位佳人在水一方 绿草萋萋白雾迷离 有位佳人靠水而居 我愿逆流而上依偎在她身旁 无奈前有险滩道路又远又长 我愿顺流而下找寻她的方向 却见依下佛她在水的中央 我愿逆流而上与她轻言细语 无奈前有险滩道路曲折无已 我愿顺流而下找寻她的踪迹 却见仿佛依稀她在水中伫立
1.通过朗读，掌握诗歌内容。2.通过分析，理解本诗的主题。3.欣赏本诗的艺术特色。
1.读准字音2.把握节奏3.体会情感
用秋景起兴，写出主人公相思之情及追寻的艰难。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，她在水的另一方。逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去找她，好像就在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。心上人儿她在哪，她就站在河那边。逆流而上追寻她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，像是在水中小洲上。
反复咏叹，更深入一层体现主人公的追求和失望。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
芦苇茫茫连成片，清晨露水没有干。心上人儿她在哪，她就站在河对岸。逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。顺流而下去找她，像是在水中陆地上。
反复咏叹，写出伊人可望而不可见及主人公深深的相思之情。
如何理解诗中的“伊人”？
——“伊人”指贤能之人
——“伊人”指目标理想
这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？结合诗句加以分析。
为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
从主人公身上你领悟到了什么？
★在追求理想的道路上，我们要不怕艰难险阻,勇于追求，要坚持不懈，不断求索。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
►借以“芦苇”、“霜露”这些景物引出所咏的“伊人”。——兴►借“秋景”表达主人公追求恋人的热烈、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦。
一、以景起兴，借景抒情
二、词汇丰富，富于变化
▲主题朦胧。 写爱情、写政治、写理想▲意境朦胧。 写出缥缈、朦胧的意境。▲“伊人”若隐若现，可望不可即。▲主人公的追寻如梦如幻。
▲诗歌没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，都是通过寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄表达思念之情。▲诗歌未刻画双方形象，是通过主人公追求的行动含蓄地勾画出来。 伊人——高洁、可亲、可爱。 主人公——不畏险阻，百折不挠，执着追求。
▲韵脚——充满节奏感、音乐美感第一章：苍、霜、方、长、央；押ang韵　　 第二章：萋、晞、跻、坻；　　押i韵第三章：已、涘、沚　　　　 押i韵▲叠词——增强韵律感，音乐美感 苍苍，萋萋，采采……▲重章叠句——增强诗歌节奏感，音乐感 三章句式、结构、诗意相似，反复咏唱。形成了回环往复的美，带来委婉而深长的韵味。