初中3.3 光的直线传播教案

环节

内   容

学  生

导入

●课前欣赏一段舞蹈《符号中国》

这段舞蹈中出现了哪些同学们认识的景物，这些景物在舞蹈中显示出什么颜色？

我们又可以将这段舞蹈命名为什么舞蹈？

回答舞蹈中认识的景物

影子舞

光在

均匀介质

中的传播

●影子的形成说明了什么？

板书：光的      传播

学生在小学科学课中已经接触过光在空气中沿直线传播的知识，生活中一些事例也说明了光在空气中沿直线传播（插图：林间的光柱、夜晚激光），可以直观的显示了光在空气中沿直线传播

板书：标题---直线

●     探究光的直线传播

1.展现光的传播路径

对着天花板打开激光灯，你看到什么？（强调不能对着眼睛照射）

如何让所有的人都看见光的传播路径呢？

教师引导：刚才的插图同学们还记得吗？如果空气中有一些雾或烟，就可以看见光的传播路径

小组合作，引导学生利用烧杯和蚊香，观察光在空气中传播

小组继续合作，观察光还能在哪些提供的实验器材中传播

小结：光在水、一次性打火机液体中、胶带、果冻、直尺等器材中能沿直线传播

光可以从这些物体中穿过，这些物体按状态分为什么？

我们称这些为光传播的介质

2.实验概括：光在介质中沿直线传播

板书：

视频播放：光在加有海波的水中是怎么传播的

3.小结：光在均匀介质中沿直线传播

●建立“光线”模型：

为了直观、方便解释生活中光沿直线传播现象，我们建立“光线”物理模型，用“一条带箭头的直线”表示

其中“箭头”表示光的传播方向，“直线”表示光的传播路径

光线并不存在。

红点

学生观察光在空气中的传播

学生自主探究，观察光还能在哪些物体中传播

气体、液体

固体

光不沿直线传播

介质不均匀

应用

●应用

引导同学列举生活中光沿直线传播的事例

1.给出“日晷”的图片，古时测时间的工具，工作原理。能猜出与之对应的成语吗？并用作图的方法来说明

2.猜成语：井底之蛙（坐井观天），也用作图方法解释

3.日食、月食的形成----课件演示

4.小组合作：利用自制小孔成像（易拉罐）观察蜡烛，能不能在光屏一端找到倒立的像

能用光线画图说明吗？

●光速

打雷时我们先听到雷声还是先看到闪电？

（光的传播是需要时间的，只是速度比较快）

阅读课本，了解光速测量物理学史

说明：光在真空中速度最快，约3×108m/s

投影：激光测距仪

找到像的同学说出像的特点

课堂总结

说说这节课，你有哪些收获？

课后思考

利用自制小孔成像，改变小孔到烛焰的距离观察像的变化

改变小孔的形状，观察

改变小孔的大小，观察

……